Šioje veikloje mokiniai integruos tai, ką jie skaito " Skrydis į laisvę" ir straipsnį "Vergovė, pilietinis karas ir rekonstrukcija - požeminis geležinkelis". Šiuose tekstuose kalbama apie požeminį geležinkelį, paslaptį ir sistemą, kuri padėjo vergams pabėgti į šiaurę.
Ar mokiniai įrašo ir iliustruoja informaciją iš kiekvieno straipsnio T-diagramoje. Šoniniai ląstelės turėtų būti tarpusavyje susijusios. Toliau pateikiama pavyzdinė storyboard.
Skrydis į laisvę: požeminio geležinkelio istorija
"Vergovė, pilietinis karas ir rekonstrukcija - požeminis geležinkelis"
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite T diagramą, kurioje būtų integruota informacija iš Skrydžio į laisvę ir „Vergovė, pilietinis karas ir rekonstrukcija“ ir pateikiama jas greta.
Įtraukite mokinius organizuodami praktinę simuliaciją, kuri padės jiems patirti iššūkius ir sprendimus, su kuriais susiduria Pogrindžio geležinkelio dalyviai. Ši veikla stiprina empatiją ir gilina supratimą apie istorinį įvykį.
Skirkite konkrečius vaidmenis mokiniams (pavyzdžiui, agentams, keliautojams ar stotims), kad kiekvienas vaikas aktyviai dalyvautų ir suprastų skirtingų žmonių atsakomybę tinkle. Tai padaro istoriją asmeniškesne ir įsimintinesne.
Sukurkite saugias stotis naudodami suolų ar plakatų žymenis kaip namus ar slėptuves. Šios stotys simbolizuoja sustojimus Pogrindžio geležinkelio maršrute ir suteikia mokiniams judėjimo bei slapto ryšio pojūtį keliaujant tarp jų.
Įtraukti slapto kodo naudojimą (pavyzdžiui, rankos signalus ar pastabas), kad mokiniai galėtų bendrauti, simuliuodami realias metodikas, naudojamas išvengti aptikimo. Šis žingsnis sustiprina slapto ryšio ir bendradarbiavimo svarbą.
Prenumeruokite mokinius po simuliacijos, aptardami jų jausmus, iškilusias problemas ir ką jie išmoko apie drąsą, riziką ir komandinius darbus. Ši refleksija sujungia simuliaciją su istoriniais faktais ir skatina empatiją.
Naudojant T-diagramą padeda mokiniams vizualiai organizuoti ir palyginti faktus iš dviejų šaltinių. Leiskite mokiniams sukurti du stulpelius: vieną pagrindinėms detalėms iš Skrydis į laisvę ir kitą su susijusiais faktais iš "Vergovės, Pilietinio karo ir Atgimimo". Skatinkite juos iliustruoti kiekvieną faktą, kad gilintų supratimą.
Pagrindiniai faktai apima: Agentai naudojo slapta kodus ir naikino įrašus, maršrutai ėjo zigzagu iki Kanados, o keliautojai kartais buvo slepiami urvuose. Šie duomenys rodo slaptingumą ir pavojus, susijusius su Paviršiaus geležinkelio veikla.
„Vergovė, Pilietinis karas ir Atgimimas“ pabrėžia moralines priežastis padėti vergams, naudoti Šiaurės žvaigždę kaip vadovą ir kaip kiekvienas namas duoda nurodymus kitam. „Skrydis į laisvę“ labiau susitelkia į slapto kodo ir fizinių slėptuvių aspektus, rodančius skirtingas požiūrio į tą patį dalyką perspektyvas.
Mokiniai gali piešti scenas, kaip slaptus susitikimus tarp agentų, keliautojus, slepiančius urvuose, namus, vedančius pabėgėlius, arba vergus, naviguojančius pagal Šiaurės žvaigždę. Vizualai padeda sustiprinti iššūkius ir drąsą.
Geriausias būdas yra naudoti grafinio organizavimo priemones, tokias kaip T-diagramai, kurios skatintų mokinius palyginti faktus šalia, rasti ryšius ir sukurti piešinius. Ši strategija ugdo kritinį mąstymą ir padeda integruoti informaciją iš skirtingų perspektyvų.