Dauguma narkotikų patenka į vieną ar daugiau šių pagrindinių narkotikų kategorijų: stimuliatoriai, depresantai ir haliucinogenai. Marihuana yra vaistas, kuris gali būti klasifikuojamas kaip depresija ir haliucinogenas.
Paprašykite savo mokinių sukurti stimuliuojančio, slopinančio ir haliucinogeninio poveikio vaizdinius ir aprašyti, ką šis vaistas daro kūnui . Paprašyti studentų sukurti konkrečius narkotikų pavyzdžius ir reikalauti, kad jie išvardytų ilgalaikio vartojimo tęstinį poveikį, gali būti geras būdas sustiprinti neigiamas narkotikų vartojimo pasekmes. Stebėti, ką mokiniai gamina dirbdami, svarbiausia, kad turinio mokykla būtų tinkama.
Vaistai, kurie priskiriami stimuliatorių kategorijai, patekę į organizmą pagreitins centrinę nervų sistemą. Poveikis yra padidėjęs širdies ritmas, padidėjęs budrumas ar energija, sumažėjęs apetitas ir galima nemiga.
Stimuliatorių pavyzdžiai:
Žinoma, kad depresantai sulėtina centrinę nervų sistemą. Tam tikras poveikis kūnui yra sumažėjęs širdies ritmas, tirpimas, sutrumpėjęs reakcijos laikas ir sutrikusi koordinacija.
Depresantų pavyzdžiai:
Haliucinogeninės medžiagos keičia kažkieno šviesos, skonio, klausos ir regos perspektyvą, kartu sukeldamos haliucinacijas. Dėl tokio poveikio kūnui haliucinogenai tampa populiarūs muzikos renginiuose.
Haliucinogenų pavyzdžiai:
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite siužetinę liniją, kurioje parodomas skirtingas narkotikų poveikis organizmui.
Įtraukti mokinius pristatant kiekvieną narkotikų kategoriją su pažįstamais pavyzdžiais ir paprasta kalba. Skatinti atvirus klausimus ir paaiškinti klaidingas supratimo vietas, kad sukurtumėte saugų mokymosi aplinką jautrioms temoms.
Įsitvirtinti ribas prieš pradedant diskusiją. Priminti mokiniams naudoti pagarbią kalbą, vengti asmeninių pasakojimų ir sutelkti dėmesį į faktus. Šis padeda išlaikyti pokalbius saugius ir tinkamus amžiui.
Pateikti trumpus, realistiškus situacijų pavyzdžius apie pasirinkimus, susijusius su narkotikų vartojimu. Paklausti mokinių aptarti galimus rezultatus ir identifikuoti poveikį, susijusį su stimuliantais, depresantais ar haliucinogenais. Tai giliai suprasti realių pasekmių sampratą.
Vadovauti mokiniams kurti teigiamus būdus valdyti stresą, peer pressure ar smalsumą. Pabrėžti sveikas įpročius kaip sportas, menas ar kalbėjimasis su patikimais suaugusiaisiais, siekiant sustiprinti narkotikų nevartojimo pasirinkimus.
Prašyti mokinių užrašyti vieną naują faktą ir vieną klausimą, kurį jie vis dar turi. Naudoti šias refleksijas pritaikyti būsimoms pamokoms ir užtikrinti, kad mokiniai suprastų pagrindines narkotikų kategorijas.
Dažniausiai mokomos trys pagrindinės vaistų kategorijos: stimuliantai, depresantai ir halucinogenai. Kiekvienas iš jų veikia kūną ir smegenis skirtingais būdais, o kai kurie vaistai, pavyzdžiui, marihuana, gali priklausyti daugiau nei vienai kategorijai.
Vaizdiniai užsiėmimai, pavyzdžiui, kai mokiniai kuria siužetinį ar vaizdinį diagramą apie kiekvienos vaistų kategorijos poveikį, padeda stiprinti supratimą. Mokiniai gali išvardyti trumpalaikius ir ilgalaikius poveikius bei pavaizduoti, kaip kiekvienas vaistas veikia kūną, nesukeldamas tikrojo naudojimo.
Stimuliantai: nikotinas, kava, kokainas, amfetaminai.
Depresantai: alkoholis, heroinas, receptiniai opioidai, miego vaistai.
Halucinogenai: LSD, PCP, ekstazis, psilocibino grybeliai, marihuana.
Stimuliantai pagreitina nervų sistemą ir didina budrumą. Depresantai sulėtina nervų sistemą ir gali sukelti mieguistumą. Halucinogenai keičia suvokimą, sukeldami pojūčių pokyčius ir kartais haliucinacijas.
Atidžiai stebėkite mokinių darbą, duokite aiškias instrukcijas vengti vaizduoti narkotikų vartojimą ir reikalaukite, kad mokiniai sutelktų dėmesį į poveikį ir pasekmes, o ne glamorizuotų narkotikus. Skatinkite faktinį ir pagarbią diskusiją.