Diskusijų maketų yra puikus būdas gauti savo mokinius kalbėti apie savo idėjas mokslo. Jie leidžia studentams kritika ir įvertinti skirtingus požiūrius be Sutrikimas kitus studentus. Ši veikla gali būti naudojamas ne temos pradžioje, kad sukelti jokių klaidingų studentai gali turėti.
Pradžioje rodomi studentams diskusijų storyboard kaip vieną žemiau. Paprašykite juos pažvelgti į problemą dėl diskusijų siužetinę liniją. Tai rodo keturis studentus, kurie visi turi idėją apie priešais jų problema. Studentai turėtų galvoti apie tai, kas, jų manymu, yra labiausiai tinkamas ir būti pasirengę paaiškinti, kodėl tas asmuo yra teisinga.
Čia yra keletas kitų idėjų, kaip naudoti šiuos diskusijų maketų savo pamokas.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Skaityti aptarimas storyboard, kuris rodo keturis studentus, kurie visi turi idėją apie priešais jų problema. Jūs ketinate duoti savo nuomonę apie tai, kas jūs manote yra teisinga ir paaiškinti, kodėl.
Nustatykite pagrindines taisykles, prieš pradedant diskusijas, skatindami pagarbią dalyvavimą ir padėdami kiekvienam mokiniui jaustis vertinamam. Įtraukite mokinius į trumpų taisyklių sąrašo sudarymą, pavyzdžiui, klausytis nepertraukiant, naudoti mandangią kalbą ir pagrįsti nuomones įrodymais. Rodykite šias taisykles klasėje kaip priminimą diskusijų metu.
Parodykite mokiniams, kaip teikti grįžtamąjį ryšį, kuris yra palaikantis ir naudingas. Naudokite sakinių pradžias, pavyzdžiui, „Aš sutinku su tavimi, nes...“ arba „Ar svarstėte...?“ Praktikuokitės klasėje, kad mokiniai jaustųsi užtikrinti teikdami įžvalgas piešimo scenarijų metu.
Suteikite kiekvienam mokiniui konkretų vaidmenį — pvz., vadovą, santraukų rengėją ar klausimų užduotoją — kad diskusijos grupėje būtų sutelktos ir sąžiningos. Vaidmenų keitimas kiekvienoje sesijoje leidžia visiems lavinti skirtingus bendravimo įgūdžius ir užtikrina, kad visi balsai būtų išgirsti.
Suteikite sakinių šablonus, pvz., „Viena mintis yra...“, „Aš nesutinku, nes...“, arba „Mano įrodymai yra...“. Tai palaiko mokinius visų lygių, aiškiai išreikšti idėjas ir samprotavimus mokslinės diskusijos ir scenarijų kūrimo metu.
Veskite trumpą klasės refleksiją apie tai, kas sekėsi gerai ir kaip visi laikėsi diskusijų taisyklių. Kvieskite mokinius pasidalinti, ką jie sužinojo apie rūgštis ir bazes, ir kaip jų mąstymas pasikeitė. Tai stiprina pagarbią komunikaciją ir gilina supratimą.
Diskusijų scenarijų lentelė rūgščių ir bazių mokymui yra vaizdinis įrankis, kuriame mokiniai dalijasi, kritikuoja ir tobulina savo supratimą apie temą, vaizduodami skirtingas požiūrių pozicijas scenarijų lentelėje. Tai padeda identifikuoti ankstesnes žinias, spręsti klaidingus įsitikinimus ir skatina bendradarbiavimo mokymąsi.
Pradėkite pamoką parodydami pavyzdinę diskusijų scenarijų lentelę apie rūgštis ir bazes. Leiskite mokiniams peržiūrėti kiekvieną požiūrį, pasirinkti, kuris yra tinkamiausias, ir įtraukti savo idėjas į lentelę. Šis procesas skatina tyrinėjimą ir anksti išryškina klaidingus įsitikinimus.
Realaus laiko bendradarbiavimas leidžia mokiniams dirbti kartu toje pačioje lentelėje, stiprinant komunikaciją, problemos sprendimą ir Kritinio mąstymo įgūdžius. Taip pat tai taupo laiką ir leidžia mokiniams mokytis iš savo bendraamžių požiūrių.
Norėdami padaryti savo scenarijų lentelės pamoką bendradarbiaujančią, eikite į skiltį „Redaguoti užduotį“ ir įjunkite bendradarbiavimo funkciją. Tai leidžia keliems mokiniams vienu metu prisidėti prie tos pačios lentelės.
Taip! Diskusijų scenarijų lentelės yra veiksmingos siekiant atskleisti ir ištaisyti klaidingus įsitikinimus. Palyginus skirtingas mokinių idėjas, mokytojai ir bendraamžiai gali paaiškinti nesusipratimus ir sustiprinti tikslius mokslinius konceptus apie rūgštis ir bazes.