Veiklos Apžvalga
Vertingi aspektai bet literatūriniam darbui yra jos temos, simboliai, ir motyvai. Dalis bendrąją pagrindinę ELA standartų pristatyti ir paaiškinti šias sudėtingas sąvokas. Tačiau abstrakčias idėjas dažnai sunku studentams Anatomēt be pagalbos. Naudojant storyboard, studentai gali vizualiai pademonstruoti savo supratimą apie šias sąvokas, ir magistro analizę literatūros elementai. Dėl geriausios praktikos, skaitykite mūsų straipsnį su konkrečiais pamokos planas žingsnių steigiant savo klasėje ir veiklą mokyti temas, simbolius ir motyvus.
Klasėje, mokiniai gali stebėti turtingą simbolika, kad Poe naudoja visame eilėraštyje.
Simboliai "The Raven" ieškoti ir aptarti
Varnas
Paprastai Ravens atstovauti nesisekė, ir net mirtį. Graikų mitologijoje, varnos yra vertinamas kaip pasiuntiniai. Galbūt tai kodėl kalbantysis tiki, kad jis atėjo su pranešimu iš Lenore.
Atėnės Krūtinė
Tai reiškia, kad Atėnės, išminties ir nušvitimo deivė. Statula rodo, kad pasakotojas yra mokslininkas. Taigi jo SVARSTYMAS senų tekstų.
Lenore
Pavadinimas galbūt susiję su "Eleonoros" arba "Helena", kyla iš graikiško "šviesa". Tai reikštų, kad ji buvo pasakotojo gyvenimo šviesa, o be jos, yra tamsa.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
studentų instrukcijos
Sukurti storyboard, kuris identifikuoja pasikartojančių temų "The Raven". Iliustruoja atvejus kiekvienai temai ir parašyti trumpą aprašymą žemiau kiekvienos ląstelės.
- Spauskite "Naudokite šį šabloną" iš užduoties.
- Identifikuoti tema (-ų) iš "The Raven", kurią norite įtraukti ir pakeisti "1 tema" tekstą.
- Sukurti pavyzdžius, kurie atstovauja šią temą įvaizdį.
- Parašyti kiekvieną iš pavyzdžių aprašymas.
- Išsaugoti ir pateikti savo siužetinę liniją. Įsitikinkite, kad naudojate išskleidžiamąjį meniu išsaugokite jį pagal užduoties pavadinimą.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas | Kylančios | Pradedant | Needs Improvement | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikavimas tema (-ų), Simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) | Visos temos, yra teisingai identifikuoti kaip svarbiausių pasikartojančių temų ar pranešimų į istoriją. Simboliai yra teisingai identifikuoti kaip objektų, kurie atstovauja kažkas aukštesnio lygmens į istoriją. Motyvai yra teisingai identifikuoti kaip svarbiausių pasikartojančių funkcijų ar idėjų istorija. | Dauguma temos yra tinkamai identifikuoti, tačiau kiti nėra arba neišsami. Dauguma simboliai teisingai nustatė, tačiau trūksta kai kurių objektai yra arba neišsami. Kai motyvai yra tinkamai identifikuoti, tačiau kiti nėra arba neišsami. | Dauguma temos nėra, neišsami arba klaidinga. Dauguma simboliai trūksta, neišsami arba klaidinga. Dauguma motyvai nėra, neišsami arba klaidinga. | Nėra temos, simboliai, arba motyvai yra teisingai identifikuoti. |
| Pavyzdžiai ir Aprašymai | Citatos ir pavyzdžiai yra tikslūs prie temos (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), kurie yra identifikuoti. Aprašymai tiksliai paaiškinti tema (-os), simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) ir pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Dauguma citatos ir pavyzdžiai yra tikslūs prie temos (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvai, kurie yra nustatyti. Aprašymai dažniausiai tiksliai paaiškinti tema (-os), simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), ir pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Dauguma citatos ir pavyzdžiai yra minimalūs, klaidingas ar nesusiję su tema (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai), kurie yra identifikuoti. Aprašymai būti netikslumų savo paaiškinimuose, ar nereikia pabrėžti jų reikšmę į istoriją. | Pavyzdžiai ir aprašymai trūksta arba yra per mažai, arba rezultatas. |
| Vaizdavimas | pasirinkta tema (-ų) simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) vaizdavimas yra tikslūs su istorija ir atspindi laiką, pastangas, mintis ir priežiūra, atsižvelgiant į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta tema (-ų) vaizdavimas, simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) yra labiausiai tikslūs į istoriją. Jie atspindi laiko ir pastangų įdėti į vietą ir sukurti scenos. | pasirinkta tema (-ų) vaizdavimas, simbolis (-iai), ir / arba motyvas (-ai) yra netikslūs į istoriją. Tokie atvaizdai gali būti skubėjome arba parodyti mažiausiai pastangų, laiko ir priežiura įdėti į vietą ir sukurti scenos. | Dauguma vaizdavimas trūksta per daug elementų arba yra pernelyg minimali pasižymėti. Mažai laiko ar pastangų buvo įdėti į vietą ir sukurti scenos. |
| Anglų Konvencijos | Nėra rašybos, gramatikos klaidų, arba mechanika visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos atspindi kruopščiai korektūra ir tikslumo istorija. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Visi rašymo porcijos parodyti tikslumą istoriją ir kai korektūra. | Yra keletas klaidų rašybos, gramatikos ir mechanikos visoje siužetinę liniją. Dauguma rašymo porcijos neatspindi korektūra arba tikslumą istorija. | Klaidos rašybos, gramatikos ir mechanikos raštu porcijas siužetinės linijos rimtai trukdyti komunikacijos. |
Kaip palyginti eilėraščius panašiomis temomis, pavyzdžiui, „Varnas“
Pasirinkite Panašius Eilėraščius
Pasirinkite eilėraščius, susijusius su panašiomis temomis kaip „Varnas“, pvz., praradimas, liūdesys, beviltiškumas ar paranormalūs aspektai. Mokiniai gali rinktis iš kitų autorių arba iš paties Poe kolekcijos. Leiskite mokiniams atlikti savo tyrimus ir pasirinkti savo eilėraščius palyginimui. Paprašykite mokinių išanalizuoti pasirinktą eilėraštį ir pabandyti ieškoti panašumų bei skirtumų.
Išnagrinėkite Struktūrą ir Stilių
Skatinkite mokinius išnagrinėti atitinkamas eilėraščių struktūras ir stilius. Pagalvokite apie tokius dalykus kaip metras, rimo sistema, strofos ilgis ir skyrybos ženklai. Kokią įtaką šie sprendimai turi temų pateikimui? Kokie kiti elementai, be temų, yra panašūs eilėraščiuose?
Naudokite T Diagramą Arba Venno Diagramą
Paprašykite mokinių grafiškai išdėstyti dviejų eilėraščių panašumus ir kontrastus, naudojant Venno diagramą arba T diagramą. Vienoje pusėje pažymėkite "Skirtumai", o kitoje - "Panašumai". Kadangi eilėraščių temos panašios, mokiniai gali juos pažymėti kaip panašumus ir ieškoti skirtumų.
Skatinkite Savirefleksijas
Paprašykite mokinių pagalvoti, kaip kiekvienas eilėraštis paveikė juos asmeniškai. Kaip jie buvo susiję su idėjomis intelektualiniu ar emociniu lygmeniu? Mokiniai taip pat gali pasidalinti, kodėl palyginimui pasirinko konkretų eilėraštį, ir papasakoti apie panašumus bei skirtumus emociniame lygmenyje, pavyzdžiui, kaip kiekvienas eilėraštis keičia skaitytojų jausmus.
Skatinkite Diskusijas
Paprašykite mokinių pasidalyti savo analize su likusiais klasės nariais. Tada klasė gali aptarti kiekvieną analizę paeiliui. Mokiniai gali pasidalinti savo požiūriais į skirtingus eilėraščius ir apskritai aptarti temas bei eilėraščių stilius. Diskusija paskatins bendradarbiavimą skatinančią ir sveiką mokymosi aplinką.
Dažnai užduodami klausimai apie „Varnos“ temas, simbolius ar motyvus
Kokios yra kelios pagrindinės „Varnos“ temos?
Pagrindinės „Varnos“ temos yra pasakotojo liūdesys dėl brangios meilužės Lenorės mirties, jo beviltiškumas, kurį sustiprina pokalbis su savimi ir Varnu, ir beprotybė, kurią jis patiria dėl didžiulės netekties, verčiančios jį pasikalbėti su Varnas.
Kokią reikšmę eilėraštyje turi „Beprotybė“?
Eilėraštyje kalbama ir apie beprotybės motyvą. Tai, kaip pasakotojas bendrauja su varnu, koks jis beviltiškas ir kaip beviltiškai jaučiasi, rodo psichologinę problemą. Ši beprotybės ir psichologinių problemų tema yra dažna tema, kurią galima pamatyti Poe kūryboje.
Kodėl varnas per visą eilėraštį kartoja „Nevermore“?
Idėją, kad sielvartas yra neišvengiamas, skatina vis kartojamas žodis „Nevermore“. Tai reiškia, kad pasakotojo sielvartas yra amžinas ir jis niekada negalės išvengti šios dvasios būsenos.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Varnas
Išbandykite 1 Mėnesį
30 dienų pinigų grąžinimo garantija Tik nauji klientai Visa kaina po įvadinio pasiūlymo
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
