Kol studentai sužinos apie atradimus, paskatinusius sukurti dabartinį heliocentrinį Saulės sistemos modelį, paprašykite jų susitelkti į „Galileo Galilei“ istoriją. Šioje veikloje studentai sukurs pasakojimą apie Galilėjaus atradimą apie Jupiterio mėnulį . Taip pat galite paskatinti studentus tyrinėti kitus svarbius atradimus, susijusius su Saulės sistema, ir kurti pasakojimus susijusiems mokslininkams.
Jei norite pakeisti šią užduotį, paprašykite, kad studentai sudarytų laiko plakatą, kurį būtų galima įtraukti į pristatymą ar pasivaikščiojimą po galeriją. Studentai gali sutelkti dėmesį į vieną pasakojimą ar kelis atradimus, kurie paskatino dabartinį modelį. Prie šios užduoties galite pridėti daugiau nei vieną šabloną, kad suteiktumėte studentams daug galimybių ir atitinkamai pakeistumėte instrukcijas.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite pasakojimo siužetą, paaiškinantį, kaip Galileo pastebėjimai apie Jupiterio mėnulius pakeitė mūsų mąstymą apie Saulės sistemą.
Pagerinkite savo pamoką pridėdami pirminės šaltinio dokumentus—pavyzdžiui, Galileo pačius raštus ar teleskopo eskizus—kad mokiniai matytų istoriją per Galileo akis. Tai suteikia autentiškumo ir gilina įsitraukimą į mokslinį procesą.
Pasirinkite ištraukas ar vaizdus, kurie yra valdomi ir įdomūs jūsų mokiniams. 2–8 klasėms naudokite trumpus išversti tekstus, žymėtus diagramas ar Galileo užrašų vaizdus, kad padarytumėte turinį prieinamą.
Skatinkite mokinius naudoti vadovaujančius klausimus, pvz., „Ką pastebite?“ arba „Kaip Galileo užfiksavo savo išvadas?“ kad jie kritiškai mąstytų apie dokumentą ir susietų jį su savo pasakojimu.
Skatinkite mokinius naudoti detales iš šaltinių savo pasakojimuose, pvz., Galileo teleskopo dizainą arba jo aprašymus apie Jupiterio mėnulius, kad pridėtumėte istorinį tikslumą ir praturtintumėte jų pasakojimus.
Veskite trumpą pokalbį apie tai, ką mokiniai sužinojo dirbdami su originaliais dokumentais, pabrėždami, kaip pirminiai šaltiniai padeda suprasti tikrus mokslinius proveržius ir paleisti istoriją į gyvenimą.
Galilėjaus atradimas 1610 m. suteikė įrodymų, kad ne viskas sukasi aplink Žemę, palaikydamas heliocentrinį modelį ir keisdamas mūsų supratimą apie saulės sistemos struktūrą.
Istorinės naratyvo pamokos apie Galilėjų skatina mokinius kurti pasakojimą arba pasakojimo lentelę, aprašant, kaip jo stebėjimai Jupiterio mėnulių iššūkį senoms nuostatoms ir pažangą mūsų supratime apie Visatą.
Mokiniai gali ištirti pagrindinius Galilėjaus atradimus, tada sudėlioti įvykius chronologine tvarka ant plakato, naudodami vaizdus ir trumpus aprašymus, iliustruojančius, kaip kiekvienas žingsnis prisidėjo prie mūsų šiuolaikinio saulės sistemos modelio.
Galilėjus yra svarbus, nes naudodamas teleskopą atliko novatoriškus stebėjimus, pvz., atrado Jupiterio mėnulius, kurie suteikė stiprių įrodymų heliocentriniam saulės sistemos modeliui.
Kūrybiški būdai apima pasakojimų lentelių, laiko juostos plakatų arba galerijos vaikščiojimo organizavimą, kur mokiniai iliustruoja ir pristato Galilėjaus atradimus bei jų poveikį astronomijai.