Veiklos Apžvalga
Dalies ar pamokos pradžia nuo pagrindinio žodyno, kurį mokiniai matys savo skaitymuose ar pristatymuose, padeda suprasti ir išlaikyti. Šios veiklos metu studentai sukurs siužetinę schemą, apibrėžiančią ir iliustruojančią pagrindinį žodyną, susijusį su Senovės Mesopotamijos tyrimais.
Studentai peržiūrės terminus ir apibrėžimus ir naudos visos klasės ar mažos grupės diskusijas, kad parodytų savo supratimą apie kiekvieną prasmę. Tada mokytojai savo nuožiūra sukurs 3–5 terminų voratinklio žemėlapį. Kiekvienoje langelyje bus terminas, jo apibrėžimas ir iliustracija, vaizduojanti prasmę. Kai mokiniai apibrėžia ir iliustruoja kiekvieną terminą, jie supranta jo taikymą ir išlaiko savo leksikos dalį.
Senovės Mesopotamijos žodynas
Akadų kalba : kalba, kuria kalba didžioji Mesopotamijos dalis po to, kai akadai sumušė didžiuosius Šumerų miestus ir užkariavo juos valdant pirmajai pasaulio imperijai - Akado imperijai, vadovaujant Sargonui Didžiajam.
Arka: apversta U arba V formos konstrukcija, palaikanti svorį virš jo, kaip tarpduryje. Istorikai teigia, kad arkos išradimas yra vienas didžiausių Šumerų architektūros pasiekimų
Akvedukas: žmogaus sukurtas kanalas, skirtas vandeniui pernešti iš vienos vietos į kitą
Ašuras / Asuras: Asirijos imperijos sostinė ir aukščiausias Asirų dievas
Asirijos imperija: imperija, kuri per visą istoriją kelis kartus kilo ir krito valdyti didžiąją Mesopotamijos dalį, garsėjančią žiaurumu ir nuožmiais kariais
Babilonijos imperija: valdė didžiąją Mesopotamijos dalį, o sostinė buvo Babilonas
Karieta: dviračių transporto priemonė, traukiama arklių ir dažnai naudojama asirų kare
Miestas-valstybė: nepriklausomai valdomas regionas, kurio centras yra vienas galingas miestas. 3000 m. Pr. M. E. Šumerai kontroliavo Mesopotamiją su miestų valstybėmis, vadinamomis Eridu, Nippur, Lagaš, Kish Ur ir Uruk, laikomomis pirmąja pasaulio valstybe
Civilizacija: pažangi žmogaus visuomenės būklė, paženklinta valdžios, žemės ūkio, mokslo, kalbos ir kultūros pažanga
Hammurabi kodeksas / Hammurabi kodeksas: kurį Babilono karalius Hammurabi įdiegė 1772 m. Pr. M. E., Tai yra seniausias rašytinis teisės kodeksas istorijoje. Parašytas kištukine forma ant didelės 7 pėdų stelos su raižytu Hamurabio atvaizdu, kuris gauna įstatymus iš saulės dievo Šamašo. (Tai panaši istorija apie Mozę, gavusią dešimt Dievo įsakymų, kurie, mokslininkų manymu, buvo apie 1600–1300 m. Pr. M. E.). „Hammurabi“ kodeksą sudarė 282 įstatymai, parašyti „jei, tada“ formatu. Iš čia kyla posakis „akis į akį“
Kombinacija: viena iš pirmųjų šumerų išrastų rašymo formų pasaulyje ji naudojo pleišto formos įrankį, padarydama žymes minkštame, įspūdingame molyje
Cilindro antspaudas: išgraviruotas akmens cilindras, kuris buvo suvyniotas ant minkšto molio, kad būtų naudojamas kaip parašas
Dinastija: karalystės ar imperijos valdovai, kurie valdžią įgyja paveldėdami.
Imperija: didelis miestų valstybių regionas, kurį užkariauja ir valdo vienas lyderis, imperatorius / imperatorienė.
Derlingas pusmėnulis: Viduriniųjų Rytų regionas palei Tigro ir Eufrato upes, prasidedantis palei Viduržemio jūrą ir Nilo upės slėnį Egipte, besidriekiantis į rytus iki Persijos įlankos. Ši sritis buvo derlinga kieta žemės ūkiui, sukūrusi maisto perteklių. Tai leido vystytis civilizacijai, todėl vietovė taip pat vadinama „Civilizacijos lopšiu“
Gilgamešas: Šumerų miesto-valstybės Uruko karalius iš maždaug a. 2900 - 2350 m. Pr. M. E. Jis buvo „Gilgamešo epo“ herojus 12 lentelių serijoje, kuriame chroniškai rodomi jo mitiniai nuotykiai
Drėkinimo sistema: žemės tiekimo vandeniu priemonės, pavyzdžiui, kasant griovius, kanalus ir įrengiant sistemas vandeniui pernešti į pasėlius.
Vandenynas: žemės siena pastatyta tam, kad upė neužlietų jos krantų
Lyra: styginis instrumentas, panašus į arfą
Mardukas: Babilono globėjas, dievų ir deivių valdovas bei perkūno dievas. Jo planeta buvo Jupiteris, o šventi gyvūnai buvo arkliai, šunys ir drakonas
Raštininkas: svarbūs įrašų saugotojai, poetai, rašytojai ir mokytojai. Jie buvo mokomi rašyti pažintine forma ir buvo labai gerbiami
Šekelis: standartinis svorio vienetas, išrastas Mesopotamijoje
Stylus: pleišto formos įrankis, kurį raštininkai rašo ant kelių ant šlapio molio
Zigguratai: dievų šventyklos, esančios Mesopotamijos miesto centre. Zigguratai buvo didžiulės laiptelių piramidės, iškilusios virš likusių miesto-valstybės pastatų. Manoma, kad dievai gyveno Ziggurato viršūnėje ir tik kunigams buvo leista ten eiti.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: norėdami išmokti žodžių, susijusių su mūsų pamoka, reikšmes, peržiūrėsite žodyną ir sukursite siužetinę lentelę, kuri parodytų jūsų supratimą apie skirtingus žodžius.
Mokinio instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Pavadinimo laukeliuose nurodykite pagrindinius pasirinktus terminus.
- Aprašymo laukeliuose parašykite termino apibrėžimą.
- Sukurkite kiekvieno termino iliustraciją naudodami atitinkamas scenas, simbolius ir elementus. Norėdami rasti vaizdų, susijusių su senovės Mesopotamija, paieškos juostoje įveskite „Mesopotamia“.
- Išsaugokite ir išeikite, kai baigsite.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Įgudęs 7 Points | Atsiranda 4 Points | Pradžia 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Apibrėžimai | Žodyno žodžiai yra teisingai apibrėžti. | Žodyno žodžių prasmė gali būti suprantama, tačiau ji šiek tiek neaiški. | Žodyno žodis nėra aiškiai apibrėžtas |
| Iliustracijos | Siužetinės lentos iliustracijos aiškiai vaizduoja žodyno žodžių reikšmę. | Iliustracijos yra susijusios su žodyno žodžių reikšme, tačiau jas sunku suprasti. | Iliustracijos nėra aiškiai susijusios su žodyno žodžių reikšme. |
| Pastangų Įrodymas | Darbas gerai parašytas ir apgalvotas. | Darbas rodo tam tikrus pastangų įrodymus. | Darbas rodo mažai pastangų. |
Kaip Sukurti Senovės Mesopotamijos Žodyno Korteles
Padaryk Sąrašą
Paprašykite mokinių atlikti kai kuriuos tyrimus Senovės Mesopotamijos tema ir sudaryti žodyno sąrašą, kuris, jų nuomone, yra šiek tiek sudėtingas arba sunkiau suprantamas. Mokiniai gali sudaryti savo asmeninius sąrašus arba mokytojai taip pat gali iš anksto pasidalyti su klase bendruoju sąrašu iš pamokų planų, kad mokiniai būtų geriau susipažinę su turiniu, kurį reikia aptarti klasėje.
Paruoškite Korteles
Paprašykite mokinių paruošti savo korteles, pagal kurias jie norėtų mokytis. Mokiniai gali pritaikyti ir papuošti savo atvirukus pagal savo skonį. Pavyzdžiui, kai kurie mokiniai gali naudoti spalvotą ar spausdintą popierių, kai kurie mokiniai gali lankstyti ir atnaujinti popierių pagal savo supratimą.
Rinkti Informaciją
Kadangi mokiniai jau turi žodžių, kuriuos nori naudoti savo kortelėse, sąrašą, paprašykite jų surinkti likusius duomenis, kuriuos jie nori įdėti į korteles. Pavyzdžiui, žodžio apibrėžimas arba mokiniai taip pat gali pridėti atitinkamą vaizdą arba simbolį ir sakinį, kuris padės suprasti žodį kontekste.
Naudokite Įtraukiančius Žaidimus
Sukurkite žaidimą iš kortelių. Kad mokymasis būtų interaktyvesnis, mokiniai gali sudaryti viktorinos klausimus pagal korteles ir žaisti tokius žaidimus kaip „Mesopotamijos Flashcard Challenge“. Tai padarys mokymąsi smagiau ir patrauklesnį, taip pat pagerins jų kritinio mąstymo įgūdžius.
Surinkite ir Dalinkitės
Paraginkite mokinius pristatyti savo korteles klasei. Tai galima padaryti naudojant kortelių vitrinas, grupinius projektus ar pristatymus. Mokiniai taip pat gali išbandyti vieni kitus savo kortelėse ir sukurti labiau bendradarbiaujančią mokymosi aplinką.
Dažnai Užduodami Klausimai Apie Senovės Mesopotamijos Žodyną
Ar mokiniai gali per trumpą laiką susipažinti su visais sudėtingais terminais?
Žinoma ne! Reikia laiko išmokti ir išlaikyti sudėtingus žodyno terminus, ypač jaunesniems mokiniams. Mokytojai gali praleisti daugiau laiko klasėje dirbdami su šiais terminais ir naudodami įvairią veiklą, kad padėtų mokiniams greičiau išmokti žodžius. Pavyzdžiui, sukūrus vaizdines žodyno lenteles, mokymosi procesas bus lengvesnis ir įdomesnis, o mokiniai galės daug geriau išsaugoti informaciją.
Kokiais būdais mokytojai gali naudoti vaizdinį žodyną savo pamokose, siekdami geresnės mokymosi patirties?
Vaizdinis žodynas gali būti įtrauktas į paskaitas, pokalbius ir mokytojų užduotis kaip mokymo priemonę. Be to, jis gali būti taikomas atliekant vertinimo užduotis, pvz., testus ir vizualinės analizės pratimus. Mokytojai taip pat gali naudoti kitą susijusią veiklą, kad pagerintų mokymo ir mokymosi patirtį.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Senovės Mesopotamija
Išbandykite 1 Mėnesį
30 dienų pinigų grąžinimo garantija Tik nauji klientai Visa kaina po įvadinio pasiūlymo
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
