Kaip studentai skaityti A siužetinės linijos gali tarnauti kaip naudingas charakteris atskaitos žurnale. Tai žurnalas (taip pat vadinamas simbolis žemėlapis) leidžia studentams prisiminti svarbią informaciją apie svarbiausių simbolių. Skaitant romaną, maži atributai ir detalės dažnai tampa svarbu, kaip sklypas progresuoja. Su charakteriu žemėlapių, studentai bus įrašyti šią informaciją, padėti jiems sekti kartu ir sugauti subtilybes, kurios pagerins skaityti daugiau malonus!
The Scarlet Letter, simbolis žemėlapis padeda studentams prisiminti kiekvieną romano nariui ir jų svarbių bruožų. Be to, ji padeda stebėjimo fizionomija, ir tai skatina studentus pasinaudoti tekstą remti savo idėjas.
| Hester Prynne | Romano veikėjas; kaltais svetimavimo; turi dukrą, kaip jos reikalas rezultatas; turi dėvėti raudoną raidę "A" už savo gyvenimą |
|---|---|
| Pastorius Artūras Dimmesdale | Gerbė ministras Bostono mieste; The Secret tėvas HESTER dukra; kenčia fizinius negalavimus nuo jo kaltės |
| Roger Chillingworth | Romano antagonistas; HESTER anketa ilgai neteko vyras, manoma, buvo prarastas jūroje; apsimeta gydytojas ir neleidžia Hester atskleisti jo tapatybę; tampa Dimmesdale asmeninį gydytoją |
| perlas | Hester ir Dimmesdale dukra; gyvas ir energingas, kuri eina prieš priimtino elgesio miesto; Atrodo beveik Dvasios |
| ponia Hibbins | Gubernatorius Bellingham sesuo; siekė būti ragana; patinka eiti į mišką |
| gubernatorius, Bellingham | Gubernatorius Massachusetts; brolis Mistress Hibbins; prižiūri HESTER teismo procesas |
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite pagrindinių simbolių simbolių žemėlapį.
Pradėkite kiekvieną skaitymo sesiją prašydami mokinius pastebėti bet kokius fizinius aprašymus arba veido išraiškas, paminėtus tekste. Tai skatina mokinius atkreipti dėmesį į tai, kaip fiziognomija atskleidžia personažo bruožus ir ketinimus, padarydama literatūros analizę dinamiškesnę ir įdomesnę.
Leiskite mokiniams naudoti lipdukus ar skaitmeninius įrankius pažymėti ištraukas, aprašančias personažo išvaizdą. Tada paprašykite jų paaiškinti, kaip šie duomenys padeda suprasti personažo asmenybę ar motyvus, skatindami įrodymų pagrįstą samprotavimą.
Padalykite mokinius į mažas grupes ir kiekvienai paskirkite po personažą. Skatinkite juos diskutuoti, kaip autoriaus aprašymai apie fizines savybes įtakoja jų suvokimą apie personažą, skatindami bendradarbiavimo interpretaciją ir gilintą supratimą.
Paprašykite mokinių nupiešti arba skaitmeniniu būdu sukurti personažo portretą, remiantis tekstiniais įrodymais. Ši veikla stiprina artimą skaitymą ir dėmesį detalėms, bei padeda vizualiems mokiniams susieti su tekstu.
Pabaigoje paskatinkite mokinius parašyti trumpą refleksiją apie tai, kaip fiziognomija formavo jų požiūrį į personažą. Šis greitas vertinimas padeda įvertinti mokinių supratimą ir nukreipti būsimą mokymo procesą.
Fiziognomija Raudonosios raidės romane reiškia fizinio išvaizdos ir veido bruožų naudojimą, siekiant atskleisti veikėjo vidinius bruožus ar moralinį pobūdį. Natanielis Hawthorne'as naudoja fiziognomiją, kad padėtų skaitytojams suprasti savo veikėjų asmenybes ir kovas.
Veikėjo žemėlapis padeda mokiniams sekti pagrindinius veikėjus, jų fizinius bruožus ir asmenybes, kai veiksmas vystosi. Šis įrankis palengvina siužeto sekimą, detalių įsiminimą ir svarbių pokyčių stebėjimą kiekviename veikėjuje per Raudonąją raidę.
Pavyzdžiai, kaip naudojama fiziognomija Raudonosios raidės romane, apima Hester iškilmingą laikyseną nepaisant gėdos, Dimmesdalo blogėjantį sveikatą, atspindintį jo kaltę, ir Chillingworto vis labiau niūrią išvaizdą, kai jo aistra auga.
Veikėjų bruožų stebėjimas padeda mokiniams pastebėti subtilius pokyčius, suprasti motyvus ir matyti, kaip veikėjų išvaizda atspindi jų vidinį gyvenimą. Tai gilina supratimą ir įsitraukimą į romano temas.
Geriausias būdas yra išvardinti kiekvieną pagrindinį veikėją, pažymėti jų fizinius bruožus, veikėjo bruožus ir svarbų citatą. Mokiniai gali pridėti vaizdus ir pasirinkti fonus, siekdami vizualiai susieti bruožus su kiekvienu veikėju, kad žemėlapis būtų tiek informatyvus, tiek įsimintinas.