Literatūros konfliktai dažnai mokomi ELA padalinių metu. Svarbu remtis išankstinėmis žiniomis, kad pasiektume meistriškumo lygį su mūsų studentais. Puikus būdas sutelkti dėmesį į įvairių tipų literatūrinius konfliktus yra siužetų sudarymas. Jei mokiniai pasirenka kiekvieno literatūrinio konflikto pavyzdį ir vaizduoja jį naudodami siužetinės linijos kūrėją, tai puikus būdas sustiprinti pamoką!
Didžioji dalis „ The Scarlet Letter“ konflikto kyla iš nuodėmės, kurią Hesteris ir Dimmesdale'as daro savo puritoniškoje visuomenėje, ir kaip jie turi išmokti gyventi toje bendruomenėje su savo kalte ir nuodėme.
Miestelio vadovai susirūpinę, kad Hester yra netinkama Pearl tėvui dėl savo laukinio elgesio, ir jie nori atimti Pearl iš jos.
Dimmesdale'as patiria tokią didžiulę kaltę, kad Hesteris vienas neša savo nuodėmės naštą, todėl jis pradeda atrodyti blogai ir blogai.
Hesterio svetimavimo nuodėmė nesutampa su to meto Bostono puritoniškais idealais ir įstatymais, todėl visą gyvenimą ji buvo nubausta nešioti raudoną „A“ ant krūtinės.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konfliktą Scarlet Letter.
Organizuokite klasės diskusiją, kurioje mokiniai ginčysis arba ginčysis dėl veikėjo reakcijos į konfliktą Raudonosios raidės. Ši veikla padeda mokiniams analizuoti veikėjo motyvaciją ir gilinti supratimą apie literatūros konfliktą per pagarbią diskusiją.
Paskirkite kiekvienam mokiniui arba grupei konkretų konflikto tipą (pvz., Žmogus prieš visuomenę, Žmogus prieš save) ir su tuo konfliktu susijusį veikėją. Tai skatina koncentruotą tyrimą ir padeda mokiniams tapti "ekspertais" apie savo paskirtą scenarijų.
Pažymėkite, kad mokiniai surastų citatas ir scenas iš romano, kurios palaiko jų argumentus. Naudojant tiesioginius įrodymus, sustiprinama jų pozicija ir lavinami kritinio skaitymo įgūdžiai.
Nustatykite aiškias taisykles ir laiko limitus kiekvienam raundui. Leiskite mokiniams pristatyti pradines išvadas, atsikirtimus ir uždarymo argumentus. Aktyvus dalyvavimas didina kalbėjimo pasitikėjimą ir įsitraukimą.
Diskutuokite, ką mokiniai sužinojo apie konfliktą, veikėjo pasirinkimus ir skirtingas perspektyvas. Atsiliepimas padeda įtvirtinti naują supratimą ir susieti debato įgūdžius su literatūros analize.
„Raudonojoje laiške“ yra kelių rūšių literatūros konfliktų, įskaitant žmogus prieš žmogų (Hester prieš miesto vadovus), žmogus prieš save (Dimmsdailo vidinė sąžinė) ir žmogus prieš visuomenę (Hester prieš puritoniškus įstatymus). Šie konfliktai skatina siužetą ir veikėjų vystymąsi.
Naudokite pasakojimo schemą, kad padėtumėte mokiniams vizualizuoti ir suskirstyti skirtingus konfliktus. Leiskite jiems identifikuoti kiekvieno konflikto pavyzdžius romane, iliustruoti juos ir rašyti trumpus aprašymus, kad sustiprintų supratimą.
Vienas pavyzdys žmogus prieš save konflikto yra reverendas Dimmsdailas kova su gėda ir sąžinės priekaištais dėl savo slapto nuodėmės, kurie paveikia jo sveikatą ir sąžinę visame romane.
Supratimas literatūros konflikto padeda mokiniams analizuoti veikėjų motyvaciją, siužeto struktūrą ir romano temas. Tai gilina jų supratimą ir kritinį mąstymą.
Veiksmingos veiklos apima pasakojimo schemų kūrimą, grupių diskusijas, konfliktų suskirstymą (veikėjas prieš veikėją, save, visuomenę ir kt.) ir trumpų aprašymų rašymą apie kiekvieną aptiktą konfliktą tekste.