Norėdami priversti studentus pirmiausia galvoti apie pasekmes, kai jie priima sprendimą, jie turės praktikuoti sprendimų priėmimo procesą. Jų smegenyse yra sukurta atlygio sistema, tačiau paaugliams tai nėra pasekmių aspektas. Tiesioginis pasitenkinimas nustato jų požiūrį. Ši sprendimų priėmimo schema padės jiems suvokti reikalus.
Pakvieskite studentus mąstyti apie kai kuriuos savo sprendimus, kuriuos jie priėmė neseniai, arba tuos, su kuriais jie susidurs netrukus. Vykdydami šią veiklą, studentai užpildys šabloną ir suskaidys savo sprendimus bei tai, kaip jie priėmė sprendimą .
Pirmas žingsnis: Išvardinkite pasirinkimus
Antras žingsnis: pasverkite pasekmes
Trečias žingsnis: Jei įmanoma, ieškokite išteklių
Ketvirtas žingsnis: Pasirinkite sprendimą
Penktas žingsnis: apmąstykite sprendimą
Tolesnė veikla gali būti pratimo „pasidalyk mintimis“ pratimas. Jei leisite studentams apmąstyti savo bendraamžių sprendimus, tai padės sukurti „pirmiausia pasekmių“ mąstymo aplinką, be to, jie galės pasisemti įkvėpimo vieni iš kitų.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite siužetinę liniją, kurioje pateikiamas realaus ar įsivaizduojamo sprendimo priėmimo modelis.
Skatinkite mokinius dalintis savo sprendimų priėmimo patirtimi palaikančioje aplinkoje. Atviras dialogas padeda mokiniams apmąstyti įvairius rezultatus ir mokytis vieni iš kitų požiūrių.
Įsteigkite pagrindines taisykles dėl pagarbos, klausymo ir konfidencialumo, kad mokiniai jaustųsi saugūs dalindamiesi savo mintimis. Aiškios lūkesčiai skatina sąžiningas ir produktyvias diskusijas.
Naudokite mąstymą skatinančius klausimus, pvz., „Kas paskatino jus pasirinkti šią galimybę?“ arba „Kaip galėjo būti kitaip?“ Atviri klausimai skatina gilų mąstymą ir įsitraukimą.
Pasidalinkite asmenine patirtimi apie savo priimtą sprendimą, pabrėždami procesą ir pasekmes. Modeliavimas rodo pažeidžiamumą ir nustato toną prasmingam dalijimuisi.
Vadovaukite mokiniams siūlyti palaikančią atsiliepimą, sutelkiant dėmesį į tai, ką jie pastebėjo ar išmoko, o ne vertindami pasirinkimus. Pozityvus atsiliepimas kuria pasitikėjimą ir stiprina mokymąsi.
Paprasta sprendimų priėmimo procedūra mokiniams apima pasirinkimų sąrašą, padarinių įvertinimą, resursų paiešką, sprendimo pasirinkimą ir apmąstymą apie rezultatą. Šis žingsnis po žingsnio metodas padeda mokiniams apsvarstyti jų pasirinkimų poveikį prieš veikdami.
Norėdami mokyti sprendimų priėmimo įgūdžių 6–12 klasių mokiniams, naudokite veiklas kaip sprendimų lentelės, realios situacijos sprendimų generavimas ir galvok-pareikšk-pateik pratimus. Vadovaukite mokiniams suskaidyti sprendimus, įvertinti padarinius ir apmąstyti rezultatus, siekiant giluminio mokymosi.
Klasės sprendimų priėmimo modelis apima: 1) Pasirinkimų sąrašo sudarymą, 2) Padarinių įvertinimą, 3) Resursų identifikavimą, 4) Sprendimo pasirinkimą ir 5) Apmąstymą apie priimtą sprendimą. Vaizdiniai pagalbiniai įrankiai ir šablonai padeda mokiniams geriau suprasti šiuos žingsnius.
Apsvarstant padarinius, mokiniai ugdo kritinį mąstymą ir savigarbą. Tai skatina juos judėti už akimirkos malonumo, ugdant geresnius socialinius emocinius įgūdžius ir apgalvotą sprendimų priėmimą kasdienėje veikloje.
Galvok-pareikšk-pateik veikla apima mokinių individualų mąstymą apie sprendimą, diskusiją su partneriu ir dalijimąsi įžvalgomis su klase. Šis metodas ugdo padarinių pirmumo mąstyseną ir skatina mokinių mokymąsi iš vienas kito.