Paprastai studentai negauna teigiamų pagyrų už kiekvieną gerą sprendimą. Kai jie žengs žingsnį atgal ir apmąstys gerus sprendimus, tai sustiprins juos toliau elgtis. Be to, mokinių bendravimas su klase leis kitiems pažvelgti, ką jų bendraamžiai veikia kiekvieną dieną. Tikslas - palaikyti teigiamų sprendimų priėmimo aplinką.
Vykdydami šią veiklą, studentai padarys penkių elementų siužetinę liniją , kurioje bus išdėstyti visi teigiami sprendimai . Pirmosios dvi ląstelės turėtų vaizduoti dalykus, kuriuos jie padarė dieną prieš. Vidurinė ląstelė turėtų parodyti, ką jie veiks ar jau padarys šiandien. Galiausiai dvi paskutinės ląstelės turėtų parodyti, ką rytoj turėtų nuspręsti. Tai padės jiems susidaryti teigiamą savęs vaizdą ir imituoti tikslo nustatymą ateičiai.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite siužetinę liniją, kurioje pateikiami kai kurie teigiami sprendimai, kuriuos priėmėte vakar, kurie buvo priimti jau šiandien, ir tai, ką nuspręsite padaryti rytoj!
Skatinkite bendraamžių pripažinimą, kad padėtumėte mokiniams matyti ir švęsti gerus pasirinkimus, kuriuos daro jų bendraklasiai. Tai kuria palaikančią klasės kultūrą ir stiprina teigiamą elgesį visiems.
Sukurkite specialią erdvę, kurioje mokiniai gali rašyti ar kabinti pastabas apie bendraklasių teigiamus sprendimus. Tai padaro pripažinimą matomu ir nuolatiniu, skatindama moralių būseną.
Demonstruokite, kaip aiškiai ir konkrečiai teikti pagyrimą, pabrėžiant, kokį teigiamą sprendimą buvo priimta ir kokį poveikį jis turėjo. Mokiniai mokosi pastebėti ir pripažinti detales, o ne tik bendrą gerą elgesį.
Veskite trumpą kasdienį ar savaitinį ratelį, kur mokiniai gali žodžiu pasidalinti vienu pastebėtu teigiamu sprendimu. Tai stiprina pasitikėjimą tiek dalijantis, tiek pripažįstant kitus.
Vadovaukite mokiniams trumpą diskusiją apie tai, kaip bendraamžių pripažinimas veikia klasės atmosferą. Tai padeda jiems suvokti teigiamų sprendimų vertę ir sukuria laimingesnę, palaikančią mokymosi aplinką.
Teigiamas sprendimų priėmimo siužetų veikla skatina mokinius iliustruoti ir apmąstyti gerus sprendimus, kuriuos jie priėmė praeityje, dabar ir planuoja ateityje, taip stiprinant teigiamą elgesį ir skatinant tikslų nustatymą.
Mokytojai gali skatinti mokinius dalintis savo teigiamais pasirinkimais per siužetus ar klasės diskusijas, skatindami savianalizę ir kuriant palaikančią aplinką, kurioje yra pripažįstami teigiami veiksmai.
Mokiniai turėtų: 1) Surasti du teigiamus sprendimus iš vakar, 2) Pažymėti vieną iš šiandien, 3) Planuoti du rytoj, ir 4) Iliustruoti kiekvieną scenomis ir veikėjais, sukurdami penkių langelių siužetą.
Dalijimasis teigiamais sprendimais leidžia mokiniams mokytis vieni iš kitų, stiprina gerą elgesį ir kuria klasės kultūrą, orientuotą į apgalvotų pasirinkimų darymą.
Refleksija apie teigiamus pasirinkimus padeda mokiniams ugdyti saviįsąmonę, stiprina sprendimų priėmimo įgūdžius ir skatina emocinį augimą kaip socialinio ir emocinio mokymosi (SEL) dalį.