Mes visi gyvenime nusistatėme savo ribas. Kartais mes darome net negalvodami apie tai, kol pamatome, kad kažkas juos kerta. Pristatymas, kuriuo siekiama užginčyti studentų ribas, yra puikus šios siužetinės linijos veiklos pratarmė ir suteiks jūsų studentams idėjų, ką kurti.
Pratimo pavyzdys vadinamas „peer to peer“. Tegul mokiniai suranda bendraamžį ir stovi šalia. Paprašykite jų atlikti kumštį į kumštį, kuris yra tada, kai jie „kumščiais kumščiais“. Tada paprašykite jų atlikti „petį į petį“, tai yra tada, kai jie atsiremia į vienas kito pečius. Galiausiai paprašykite jų atlikti „kaktą iki kaktos“. Tai yra tada, kai pamatysite beveik kiekvieną mokinį sustojimą, ką nors pasakyti ar parodyti kūno kalbą, parodydami, kur yra jų asmeninės ribos. Šis pratimas padės jiems sukurti ribinius lūkesčius siužetinėje linijoje.
Vykdydami šią veiklą mokiniai sukurs iliustraciją, kaip atrodo, kerta sieną, skamba ir jaučiasi . Šios siužetinės programos tikslas - leisti studentams galvoti apie savo veiksmus, skaityti kūno kalbą, atpažinti ir suprasti žodinius užuominas realiuose scenarijuose.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite siužetinę plokštę, kurioje parodyta, kas kerta sieną, skamba, atrodo, ir jausitės kaip pavyzdžių scenarijus.
Atviras ribų aptarimas padeda mokiniams jaustis gerbiamais ir saugiais. Sukuriant erdvę sąžiningam pokalbiui skatinama empatija ir supratimas tarp bendraamžių.
Parodykite, kaip naudoti malonią, tiesioginę kalbą kalbant apie asmeninį komforto lygį. Mokiniai jausis labiau pasitikintys savimi, kai matys pagarbų bendravimą veiksme.
Vadovaukite mokiniams vaidinti įprastas situacijas, kuriose gali būti tikrinamos ribos. Vaidmenų žaidimas padeda įgyti įgūdžių realiame gyvenime ir padeda mokiniams teisingai reaguoti.
Atkreipkite dėmesį į momentus, kai mokinių pastebi ir gerbia vienas kito ribas. Teigiamas paskatinimas skatina šį elgesį ir stiprina sveiką klasės kultūrą.
Praneškite mokiniams, kad jie gali pasikalbėti su jumis privačiai, jei jaučiasi nepatogiai arba nėra tikri dėl ribų. Asmeninė parama padeda kiekvienam mokiniui jaustis išgirstam ir rūpinamasi juo.
Ribos santykiuose yra asmeniniai limitai, padedantys mokiniams apibrėžti, kas jiems yra patogu ir priimtina, kaip kiti su jais elgiasi. Jos gali būti fizinės, emocinės arba socialinės, ir yra svarbios kuriant sveikus, pagarbius ryšius su bendraklasiais.
Mokytojai gali pradėti nuo interaktyvių užsiėmimų, tokių kaip bendraklasių veiklos, kuriose mokiniai fiziškai demonstruoja komforto lygį (pvz., kumštelio spyris, petys prie peties, kaktas prie kaklo). Tai padeda mokiniams atpažinti ir aptarti asmenines ribas saugioje, struktūrizuotoje aplinkoje.
Peržengti ribą gali atrodyti kaip įsikišimas į asmeninę erdvę, skambėti kaip nepageidaujamas šmaikštavimas, ir jaustis nepatogiai ar nemaloniai. Atpažinti šiuos ženklus padeda mokiniams suprasti ir gerbti vieni kitų ribas.
Mokymasis apie ribas padeda mokiniams kurti pasitikėjimą, komunikuoti poreikius ir išvengti nesusipratimų ar konfliktų. Tai yra būtina siekiant skatinti sveikus, pagarbius ryšius tiek mokykloje, tiek už jos ribų.
Pradėkite nuo veiklos, kurioje mokiniai iššūkiai ribas (pvz., bendraklasių užsiėmimai), tada mokiniai sukurs pasakojimo planą, kuriame parodyti, kaip atrodo, skamba ir jaučiasi peržengti ribą, naudojant realius scenarijus. Tai skatina diskusijas ir empatiją.