Šioje veikloje studentai sukurs scenarijus, atspindinčius realaus gyvenimo scenarijus, kai kyla abejonių dėl teisių įstatymo. Kiekvienas scenarijus, kurį studentas sukuria, turi apimti veiksmą ar veiksmus, kurie gali arba negali pažeisti teisių įstatymo. Studentai turėtų sukurti scenarijus, kurie iš tikrųjų arba potencialiai gali įvykti mūsų visuomenėje ir įtraukti kiekvieno scenarijaus aprašymą žemiau esančioje vietoje.
Ar jie turi teisę?
Išplėstinė veikla
Šioje pratęsimo veikloje studentai pristatys savo scenarijus partneriui, grupei ar visai klasei. Studentai aprašys scenarijų, kurį jie sukūrė, ir leiskite savo partneriui, grupei ar klasei ginčytis, ar teisių įstatymas saugo piliečių veiksmus. Mokytojai gali pasirinkti, kad iš šios veiklos būtų sukurta klasių konkurencija, naudojant rezultatų suvestinę, kad būtų galima sekti studentų atsakymus. Mokytojai gali naudoti balus vertindami sritis, kuriose klasė ar studentai turi sutelkti dėmesį.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite siužetinę schemą, kurioje vaizduojamos scenos ar scenarijai, kurie gali pažeisti arba nepažeisti teisių akto, ir nustatykite, kodėl ar ne
Skatinti apgalvotą diskusiją paverčiant scenarijų analizę gyva klasės diskusija. Ši veikla padeda mokiniams praktikuoti kritinį mąstymą ir stiprina jų supratimą apie konstitucines teises.
Pasirinkite arba leiskite mokiniams pasirinkti scenarijus, kurie kelia klausimus apie Teisių aktą. Naudokite atitinkamus, amžių atitinkančius pavyzdžius, kad mokiniai galėtų lengvai susieti ir formuoti nuomones.
Padalinkite klasę į mažas grupes ir aiškiai paaiškinkite pagarbią, konstruktyvią debato tvarką. Skatinkite klausytis ir dalintis idėjomis pozityviam mokymosi aplinkos kūrimui.
Leiskite mokiniams imtis vaidmenų kaip pranešėjas, pro-argumentas, prieš-argumentas ir teisėjas. Tai užtikrina, kad visi dalyvautų ir padeda išlaikyti dėmesį į debato eigą.
Vadovaukite diskusijai, skatinkite gilinti mąstymą ir padėkite mokiniams apmąstyti kiekvieno argumento stiprybes. Pabaikite susiejant veiklą su realaus gyvenimo Teisių akto pasekmėmis.
Įstatymo dėl Teisių scenarijų veikla yra pamoka, kurioje mokiniai kuria pasakojimų lenteles, vaizduojančias realias situacijas, kurios gali pažeisti arba nepažeisti Konstitucijos teisių, skatindama kritinį mąstymą apie konstitucines teises.
Mokiniai turėtų analizuoti veiksmus kiekviename scenarijuje ir palyginti juos su Konstitucijos teisių apsauga, svarstydami, ar tos teisės yra ginamos ar pažeidžiamos realiame gyvenime.
Pavyzdžiai apima: piliečių prašymą palikti parką taikiam susibūrimui, mokinių protestą dėl mokyklos pokyčių arba vaiko priverstinį dalyvavimą religinėse pamaldose pagal tėvų nurodymus.
Geriausias būdas yra leisti mokiniams pristatyti savo scenarijus poroms ar grupėms, skatinti ginčą, ar teisės yra ginamos, ir naudoti įvertinimo korteles, siekiant stebėti supratimą ir skatinti įsitraukimą.
Mokytojai gali vertinti supratimą peržiūrėdami mokinių sukurtas pasakojimų lenteles, klausydamiesi grupių diskusijų ir naudodami įvertinimo korteles ginčuose, siekiant nustatyti sričių, kurias reikia daugiau dėmesio.