Simbolių žemėlapiai yra naudinga priemonė, kurią studentai gali naudoti skaitydami, nors jie gali būti naudojami ir baigus knygą. Šioje veikloje studentai sukurs „Three Times Lucky“ veikėjų simbolių žemėlapį, atkreipdami ypatingą dėmesį į fizinius požymius ir pagrindinių bei mažųjų veikėjų bruožus. Jie taip pat gali pateikti išsamią informaciją apie iššūkius, su kuriais susiduria veikėjas, iššūkius, kuriuos personažas kelia, ir apie veikėjo svarbą istorijos siužetui.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite simbolių žemėlapį „ Three Times Lucky“ veikėjams.
Studentų instrukcijos:
Vadovaukite mokiniams nustatyti konkrečius citatus ar ištraukas iš "Three Times Lucky", kurios atskleidžia veikėjo bruožus ar motyvaciją. Modeliuokite, kaip pažymėti tekstą, pažymint ar žymint detales, kurios rodo, ką veikėjas sako, daro ar galvoja. Skatindami mokinius susieti savo veikėjo žemėlapio įrašus su tikru teksto įrodymu, jie gilins savo supratimą ir skatins kritinį mąstymą.
Paskatinkite mokinius svarstyti, kodėl veikėjai elgiasi tam tikru būdu, rašant klausimus šalia kiekvieno veikėjo vardo jų žemėlapyje. Klausimai kaip "Kodėl Mo padėjo Dale?" ar "Kas motyvuoja pulkininką?" gali sukelti gyvą diskusiją ir padėti mokiniams gilintis į veikėjo analizę.
Sukurkite paprastą Venn diagramą ant lentos arba naudokite skaitmenines priemones, norėdami parodyti panašumus ir skirtumus tarp dviejų veikėjų. Užpildyti diagramą kartu padeda mokiniams suvokti ryšius ir kontrastingus bruožus, todėl jų veikėjo žemėlapiai tampa išraiškingesni ir sudėtingesni.
Pasiūlykite mokiniui imituoti veikėjo vaidmenį ir atsakyti bendraklasių klausimus kaip tas veikėjas. Ši interaktyvi strategija didina įsitraukimą ir padeda mokiniams mąstyti iš veikėjo perspektyvos, pridedant gylio jų žemėlapiams.
Veikėjo žemėlapis yra vizualus organizatorius, padedantis mokiniams stebėti ir analizuoti veikėjų fizines savybes, asmenybes, santykius ir iššūkius per pasakojimą. Jis gerina supratimą ir įsitraukimą į tekstą.
Norint sukurti veikėjo žemėlapį „Trys kartus laimingas“, reikia identifikuoti pagrindinius ir pagalbinius veikėjus, pasirinkti vaizdinius atvaizdus ir užpildyti detales apie jų ypatybes, sąveiką ir iššūkius. Naudokite skyrius fizinėms savybėms, santykiams ir siužeto svarbai.
Veikėjo žemėlapiai padeda mokiniams organizuoti informaciją, gilinti supratimą apie veikėjo vystymąsi ir daryti ryšius tarp veikėjų ir siužeto, taip palengvindami skaitymo supratimą ir įsitraukimą.
Įtraukite bruožus, tokius kaip fizinė išvaizda, asmenybė, santykiai su kitais veikėjais, iššūkiai, su kuriais susiduria, ir veikėjo vaidmuo ar svarba siužete.
Geriausias būdas yra naudoti vizualų įrankį, pvz., siužetų juostą, skatinti mokinius naudoti spalvas ir vaizdus bei vadovauti jiems sutelkti dėmesį į veikėjo bruožus, sąveiką ir iššūkius, siekiant gilinti supratimą.