Istorijų yra puikus būdas atkreipti dėmesį į perkeltine kalba. Blake niekada tiesiogiai nurodoma jo temą "The Tyger", bet remiasi metaforomis perteikti savo žinią. Studentai turės nustatyti metaforinis reikšmės paties tigras, taip pat kelių kitų sąlygų, siekiant suprasti eilėraštį. Šiuo siužetinės linijos, studentai bus nustatyti elementus poemos, kurios yra skirtos perkeltine prasme ir paaiškinti jų reikšmę per vaizdus ir tekstą.
Tigras yra blogis. Kaip tigras, blogis yra galingas, tačiau bauginanti.
Avinėlis yra nekaltumą ir gerumą. Tai yra nuoroda į avinėlio, kaip romus, švelnus gyvūnas, ir į Jėzų, nurodyta Biblijoje kaip Dievo Avinėlį.
Kalvis atstovauja tigras kūrėjas, antgamtinę galią, kad gali būti Dievas ar velnias.
Sparnai atstovauti drąsus dvasią Kūrėjui. Atrodo, kad jis nuėjo per toli ir nuskraidinti per didelis kuriant tokią būtybę kaip tigras. Padaras atrodo piktnaudžiauja savo galia.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite storyboard'ą, iliustruojantį skirtingas metaforas „The Tyger“.
Skatinkite mokinius mąstyti apie objektus ar gyvūnus, kurie galėtų simbolizuoti abstrakčias idėjas, kaip Blake naudoja tigrą. Sujunkite jų pasirinkimus su emocijomis ar sąvokomis, tokiomis kaip drąsa, smalsumas ar baimė. Tai padeda mokiniams praktikuoti figuratyvų mąstymą ir matyti metaforą kasdieniame gyvenime.
Paklauskite mokinių nuspręsti, kokį pranešimą ar temą jie nori perteikti savo metafora. Pateikite sakinių karkasus, kaip „Liūtas simbolizuoja...“ arba „Upė reiškia...“, kad būtų lengviau susieti jų metaforą su giliau prasme.
Parodykite, kaip naudoti paprastus eskizus arba skaitmenines priemones, norint pavaizduoti pasirinktą metaforą. Rodykite pavyzdžius, kaip vaizdai gali sustiprinti abstrakčias idėjas, padarydami figuratyvią prasmę įsimintinesnę mokiniams.
Organizuokite trumpas partnerių arba mažų grupių diskusijas, kur mokiniai dalijasi savo metaforomis ir iliustracijomis. Skatinkite klasės draugus teikti palaikančius atsiliepimus ir užduoti paaiškinamuosius klausimus, siekiant gilinti supratimą.
Paprašykite mokinių parašyti trumpą pastraipą, paaiškinančią jų metaforos tiesioginę ir vaizdinę prasmę. Sutelkti dėmesį į aiškumą ir įžvalgą, kad mokiniai praktikuotų sudėtingų idėjų išreiškimą paprasta kalba.
„Tigras“ naudoja metaforas kaip tigrą (blogis), ėrį (nekaltumas), kalvį (kūrėją) ir sparnus (drąsų dvasią arba galią), norėdamas išreikšti gilumines prasmes apie gėrį, blogį ir kūrimą.
Mokiniai gali atpažinti metaforas ieškodami žodžių ar frazių, kurie apibūdina kažką kaip simbolinį, o ne tiesioginį. „Tigre“ terminai kaip tigras, ėris, kalvis ir sparnai turi vaizdines reikšmes, viršijančias jų paviršinius apibrėžimus.
Bleiko eilėraštyje tigras yra metafora blogio — kažko galingo ir bauginančio, įkūnijantys tamsiąją kūrimo pusę.
Sukurkite istorijų lentą, kurioje kiekviena metafora (kaip tigras, ėris, kalvis, sparnai) būtų pateikta tituloje, aprašant jų reikšmes ir iliustruojama piešiniais ar vaizdais, kurie atskleidžia jų vaizdinę reikšmę.
Kalvis simbolizuoja kūrėjo galią ir paslaptį, užuominą, kad tigro užkūrėjas gali būti dieviškas ar netgi pavojingas, kelia klausimus apie kūrimo prigimtį.