Daugelis apsakymai ir scenarijai yra gausu perkeltine kalbos ir literatūros elementai. Jie naudojami siekiant pagerinti simboliai, motyvus ir temas per sklypo. "Velnias ir Tom Walker" yra ne išimtis. Į palyginimą metafora, personifikacija, ir onomatopėja naudojimas yra gausu.
Puiki pamoka planas, perskaičius šią istoriją, yra studentai sukurti maitėda medžioti naudojant siužetinės linijos kūrėjas. Duok jiems vaizdinio kalba sąrašą rasti ir juos sukurti storyboard kad vaizduoja ir paaiškina kiekvienam literatūros elemento naudojimą istorija! Jie turės absoliučią sprogimo ir įsisavinti žodžius pabaigoje.
| APRAŠYMAS | PAVYZDYS | |
|---|---|---|
| metafora | Numanomas palyginimas tarp dviejų dalykų | "Tomas pažvelgė į tą pusę, kad svetimas nurodė, ir pamatė vieną iš didžiųjų medžių, tikrosiomis ir klesti be, bet supuvę šerdyje, ir pamačiau, kad jis buvo beveik tašytų per, todėl, kad pirmoji aukštos vėjas buvo linkę pūsti tai žemyn. " |
| vaizdai | Aprašomosios ar vaizdinio kalbos vartojimas sukurti ryškus psichikos vaizdus, kad kreipiasi į jausmus | "... jis jo arklys naują Obuty, pabalnojo ir pažaboti ir palaidotas kojomis viršutinėse, nes jis manė, kad paskutinę dieną pasaulis būtų galima apversti ..." |
| aliuzija | Trumpas ir netiesioginis nuoroda į gerai žinomą asmenį, vietą, dalyko ar idėja, paprastai istorinės, kultūrinės ir literatūrinės reikšmės | "Tai buvo paskelbta laikraščiuose su įprastu klestėti, kad" didis žmogus nukrito Izraelyje ". |
| palyginimas | Palyginus naudojant "kaip" arba "kaip" | "Apgailėtinus arklys, kurio šonkauliai buvo taip aiškiai reiškiantys mintis kaip iš anglis barų, paprastosios apie lauką ..." |
| ironija | Kontrastas tarp to, ką tikimasi ir kas iš tikrųjų vyksta. | "Velnias mane", sakė jis, "jei aš padariau skatiką!" |
| personifikacija | Suteikti žmogaus pavidalo savybes nežmoginių objektų ar abstrakčių idėjų | "... nepažįstamasis buvo nei negras, nei Indijos ... apsirengęs grubus pusė Indijos apdaras ... iš šiurkščiavilnių juodais plaukais šoko, kad išsiskyrė iš savo galvos į visas puses, ir pagimdė kirvį ant jo peties. " |
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo penkis pavyzdžius literatūros elementų "The Devil ir Tom Walker".
Įtraukite mokinius priskirdami puses ir diskutuodami, kuris literatūros elementas labiausiai formuoja pasakojimą. Tai skatina kritinį mąstymą ir padeda mokiniams išreikšti savo interpretacijas naudojant įrodymus iš teksto.
Priskirkite kiekvienai grupei skirtingą literatūros elementą analizei ir pristatymui klasei. Bendradarbiavimas skatina gilų supratimą ir ugdo komandinio darbo įgūdžius.
Leiskite mokiniams sukurti plakatus, iliustruojančius jų paskirtą literatūros elementą su citatomis ir vaizdais iš pasakojimo. Vizualinės reprezentacijos padaro abstrakčius konceptus aiškius ir įsimintinus.
Rodykite plakatus ar pasakojimo skydus aplink kambarį ir leiskite mokiniams apžiūrėti bei diskutuoti apie vienas kitų darbus. Tai skatina bendraamžių mokymąsi ir skatina įžvalgias diskusijas apie tekstą.
Ask students to write brief reflections on how analyzing literary elements changed their understanding of the story. Journaling deepens comprehension and encourages personal connections with literature.
Pagrindiniai literatūros elementai "Šėtono ir Tomo Vakarų" pasakojime apima metaforą, palyginimą, asmenybės įkūnijimą, nuorodą, vaizdingumą ir ironiją. Šie įrankiai praturtina pasakojimo temas apie godumą ir moralinį nuosmukį.
Skaitant pasakojimą, leiskite mokiniams identifikuoti vaizdinės kalbos pavyzdžius kaip metaforas ir palyginimus. Naudokite veiklas, pavyzdžiui, paieškos žaidimą arba sukuriant pasakojimo lentą, kad padėtumėte jiems vizualizuoti ir paaiškinti kiekvieną literatūros elementą.
Metaforos pavyzdys yra, kai medis apibūdinamas kaip "gražus ir klestintis iš išorės, bet supuvęs viduje", simbolizuojant personažų apgaulingą išvaizdą ir vidinį nuosmukį.
Vaizdinė kalba gilina pasakojimo prasmę pabrėždama temas kaip godumas ir velniškas elgesys. Ji padeda skaitytojams emocingai susieti ir aiškiau suvokti autoriaus žinią.
Įtraukdami mokinius į vaizdinės kalbos paieškos žaidimą arba paprašydami jų sukurti pasakojimo lentą, galite efektyviai padėti jiems identifikuoti ir suprasti literatūros elementus "Šėtono ir Tomo Vakarų".