Šis projektas yra puikus būdas vidurinių mokyklų mokiniams apibendrinti perskaityto grafinio romano siužetą, perkelti savo žinias apie kitą literatūros kūrinį į grafinio romano formą arba pasitelkti vaizduotę ir parašyti savo grafinį romaną! Daugelis populiarių romanų buvo paversti grafiniais romanais, siekiant sutikti platesnę auditoriją ir supažindinti įvairaus lygio mokinius su turtingu turiniu.
Keletas populiariosios literatūros, paverstos grafiniais romanais, puikiai tinkančių vidurinių klasių mokiniams, pavyzdžiai:
Keletas grafinių romanų, kuriuos mėgsta vidurinės mokyklos mokiniai, pavyzdžiai:
Peržiūrėkite daugybę universalesnių grafinių romanų šablonų ! Atminkite, kad duodami mokiniams užduotį Storyboard That, galite pridėti tiek šablonų, kiek norite!
Norėdami gauti daugiau idėjų ir įkvėpimo, peržiūrėkite mūsų grafinius naujus projektus klasėje !
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite grafinį romano plakatą perskaitytai knygai arba parašykite savo!
Mokinio instrukcijos:
Paprašykite mokinių išvardyti pagrindinius siužeto pokyčius, kad suprastų, ką jie nori įtraukti į savo grafinį romaną. Svarbūs įvykiai yra tie, kurie skatina istoriją arba daro didelę įtaką veikėjams. Mokiniai gali suskirstyti įvykius į kategorijas pagal jų reikšmę, ryšį ir bendrą indėlį į istoriją.
Atkreipkite dėmesį į bet kokius pasikartojančius simbolius ar vaizdus, susijusius su įvykiais. Kaip šie simboliai pagilina istorijos kontekstą? Mokiniai visada gali įtraukti įvykius, kurie turi paslėptą prasmę arba bet kokios formos simboliką, nes šie įvykiai sustiprina bendrą istorijos prasmę ir atlieka svarbų vaidmenį kuriant skaitytojų suvokimą.
Išnagrinėkite įvykių sąsajas. Ar yra panašumų ar skirtumų tarp įvairių įvykių? Kaip jie papildo bendrą istorijos struktūrą? Istorijoje yra daug įvykių, kurių vienas be kito neapsieitų. Pavyzdžiui, Saros sunkumai neturėtų prasmės, jei skaitytojai nežinotų apie jos sklandų ir laimingą gyvenimą prieš Holokaustą.
Nurodykite mokinius tarpusavyje aptarti istorijos įvykių svarbą. Diskusija suteiktų mokiniams galimybę išmokti naujų dalykų iš savo klasės draugų ir atvertų naujas galimybes pažvelgti į dalykus. Diskusija gali apimti įvykių sekos supratimą, kokius įvykius reikėtų įtraukti į grafinį romaną ir įvykių ryšį.
Kai mokiniai baigs diskusiją, paprašykite jų apibendrinti pagrindinius pokalbio dalykus ir tai, ką jie išmoko. Paprašykite mokinių užbaigti įvykius, kuriuos jie nori įtraukti į grafinį romaną.
Mokiniai gali perteikti pagrindinę žinią apie gerumą, atsparumą, susidūrimą su iššūkiais ir kovą su blogio jėgomis. Šias žinutes galima pabrėžti sutelkiant dėmesį į įvykius, kurie perteikė šias konkrečias temas, ir parodo skaitytojams, kaip veikėjai pavaizdavo šiuos bruožus.
Veikėjų profilių kūrimas, svarbių temų vizualinis tyrinėjimas, konkretaus skyriaus ar scenos vizualinis pritaikymas ar net grafinės knygos, kurioje detalizuojamas tam tikras siužeto taškas, kūrimas yra keletas projekto galimybių. Mokiniai gali toliau pasitelkti savo vaizduotę, kad papildytų istoriją ir sukurtų savo Baltojo paukščio versiją, išsaugodami pagrindines temas.