Įdomus būdas gauti savo studentus prisijungti su ir suprasti du pagrindiniai personažai yra turėti juos palyginti ir sugretinti jų savybes. Janet Stevens daro gerą darbą apibūdina daug skirtumų ir kai kurių panašumų tarp simbolių, Hare and Bear.
Studentai gali naudotis tekstą rasti charakterio bruožus ir fizinius bruožus Bear "ir" Hare. Studentai gali dirbti individualiai arba poromis į mokslinius tyrimus ir sudaryti įrodymų sąrašą. Kai studentai turi bruožų kiekvieno charakterio, jie gali palyginti / kontrastą. Studentai bus aprašyti bruožus jie, parengtus apie Hare vienoje pusėje ir bruožus jie atrado Bear kita. Bruožų, kad jie abu dalis eis per vidurį. Naudojant T pav išdėstymą, studentai gali sukurti Veno diagrama versija!
Turėkite: turtingi
Harer: prasta
Turėkite: tingus
Harer: sunkiai dirbti
Turėkite: Gyvūnai
Harer: gyvename toje pačioje srityje
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite storyboard'ą, lyginant ir kontrastuojant du simbolius iš viršaus ir apačios .
Mokykite mokinius naudotis tiesioginėmis citatomis arba perpasakojimo detalėmis iš pasakojimo, kai jie lygina Ėrį ir Lokį. Modeliuokite, kaip surasti ir užfiksuoti konkrečias sakinių ar veiksmų vietas, kurios išryškina kiekvieno veikėjo bruožus. Šis metodas stiprina skaitymo supratimą ir kritinį mąstymą.
Skatinkite savo klasę grįžti prie teksto ir pažymėti ar paryškinti sakinius, atskleidžiančius veikėjo bruožus. Parodykite, kaip pakartotinis skaitymas padeda atrasti svarbias detales, kurias jie galbūt praleido pirmajame skaityme.
Teikite sakinio pradžios šablonus, pvz., „Puslapyje ___, Ėris...“ arba „Autorius apibūdina Lokį kaip…“, kad mokiniai galėtų lengvai susieti savo pastebėjimus su pasakojimu. Palaikykite jų rašymą, kad padidintumėte pasitikėjimą savimi ir aiškumą.
Pakvieskite partnerius palyginti savo pastabas ir paaiškinti, kodėl jie pasirinko tam tikrus įrodymus. Kolegų diskusijos skatina giliau mąstyti ir padeda mokiniams tobulinti savo palyginimus.
Surinkite stiprius teksto įrodymų pavyzdžius iš mokinių ir parodykite juos ant lentos. Priminkite naudoti šį stendą būsimų palyginimo ir kontrasto veiklų metu, kad sustiprintumėte gerus įpročius.
Padėti mokiniams palyginti ir kontrastuoti veikėjus Tops ir Bottoms, leiskite jiems nustatyti ir išvardyti Triušių ir Lokio bruožus iš teksto. Naudokite T-lentelę arba Venn diagramą, kad organizuotumėte panašumus viduryje ir unikalius bruožus šonuose. Skatinkite mokinius iliustruoti savo palyginimus, siekiant gilesnio supratimo.
Trušių vaizduojamas kaip neteisingas ir darbštus, o Lokys – turtingas ir tingus. Abu gyvena toje pačioje vietoje, tačiau jų asmenybės ir darbo etika juos išskiria, todėl jie yra ideali tema palyginimui ir kontrastavimui.
Paprasta veikla yra sukurti T-lentelę arba Venn diagramą su mokiniais. Išvardykite Triušio bruožus vienoje pusėje, Lokio – kitoje, ir bendrus bruožus centre. Mokiniai gali pridėti iliustracijų, kad pamoka būtų linksma ir įsimintina.
Leiskite mokiniams nupiešti dvi sutampančias apskritimus. Pažymėkite kiekvieną apskritimą su veikėjo vardu. Paprašykite jų rašyti unikalius bruožus kiekvieno veikėjo skyriuje ir bendrus bruožus, kai apskritimai sutampa. Šis vaizdas padeda mokiniams aiškiai matyti panašumus ir skirtumus.
Lyginimas ir kontrasto darymas ugdo kritinį mąstymą ir supratimo įgūdžius. Tai skatina mokinius ieškoti įrodymų tekste, suprasti veikėjų motyvus ir atpažinti, kaip skirtumai ir panašumai veikia pasakojimą.