Šajā aktivitātē skolēni izskatīs autora viedokli un veikt secinājumus, pamatojoties uz informāciju no teksta.
Pirmais piemērs ir, kad vectēvs Džo saka: "Tas ticket'll doties uz kādu šķebinošs maz zvērs, kas nav pelnījuši to!" Tas parāda autora viedokli par sabojāto un egoistiski bērniem.
Otrs piemērs ir, kad oompa-loompas dziedāt, "Augustus Gloop! Augustus Gloop! Liels liels mantkārīgs muļķis!" Ar dziesmu par oompa-loompas, autors piekrīt savu viedokli mantkārīgs bērniem.
Pēdējais piemērs ir, kad Villijs Wonka saka: "Tāpēc man ir bērns es gribu labu saprātīgu mīlošs bērns, viens kuram es varu pastāstīt visus savus visvērtīgākos konfektes veidošanas noslēpumus -.. Kamēr es esmu vēl dzīvs" Autore uzskata, apbalvojot "labos" bērni, sniedzot Charlie rūpnīcu.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet rakstu skatu, pārbaudot autora viedokli, kā redzams dažādās Charlie un Chocolate Factory rakstzīmēs.
Aiciniet skolēnus dalīties ar savu interpretāciju par autora attieksmi, izmantojot pierādījumus no teksta. Tā padziļina izpratni un ļauj skolēniem redzēt, kā citi analizē viedokli.
Lasiet īsu izrakstu skaļi un domājiet skaļi, kad atrodat pavedienus par autora jūtām vai viedokli. Šis process palīdz skolēniem attīstīt neatkarīgas analīzes prasmes.
Sniedziet uzdevumus, piemēram, ‘Es domāju, ka autors jūt… jo…’ vai ‘Autors parāda savu attieksmi, kad…’. Šie rīki veicina kritisko domāšanu un atbalsta visus skolēnus.
Lūdziet skolēniem saistīt autora perspektīvu ar notikumiem viņu pašu dzīvē. Tas padara literāro analīzi jēgpilnāku un atmiņā paliekošu.
Autora attieksme tonis „Čarlī un šokolādes fabrikā“ ir kritisks pret izšķērdīgo un egoistisko uzvedību, bet atbalstošs pret laipnību un godīgumu. Roalds Dahlis izmanto rakstzīmes un viņu rīcību, lai parādītu, ka labie, saprātīgie bērni tiek apbalvoti, kamēr palutinātie vai izšķērdīgie bērni saskaras ar sekām.
Lai mācītu par skatpunkta nozīmi, ļaujiet skolēniem identificēt citātus no dažādiem rakstzīmēm un apspriest, ko tie atklāj par autora viedokli. Izmantojiet aktivitātes, piemēram, stāstu veidošanu vai ainu ilustrēšanu, lai palīdzētu skolēniem analizēt un vizualizēt autora skatījumu, kā tas izpaužas sižetā.
Piemēri ir vecmāmiņas Džo komentārs par nepelniem bērniem, oompa-loompa dziesma, kas kritizē izšķērdību, un Viliamam Vonkam izteikta vēlme apbalvot labu, mīlošu bērnu. Šie brīži parāda autora vērtības attiecībā uz uzvedību un raksturu.
Roalds Dahlis apbalvo Čārliju, jo viņš pārstāv labestību, pazemību un mīlestību. Padarot Čārliju par fabrikas mantinieku, autors uzsver, ka pozitīvas īpašības tiek novērtētas un galarezultātā apbalvotas, pat ja tās ir saistītas ar egoismu vai izšķērdību.
Vienkārša aktivitāte ir ļaut skolēniem izmantot veidni, lai identificētu un ilustrētu trīs piemērus, kas atklāj autora viedokli stāstā. Viņi var aprakstīt katru piemēru un izveidot atbilstošu ainu, kas palīdzēs viņiem sasaistīt teksta detaļas ar autora attieksmi.