Bērnudārzā audzēkņi iemācās noteikt, vai forma vai figūra ir 2D vai 3D , “plakana” vai “cieta” . Kaut kas attēls vienmēr būs plakans, bet patiesais priekšmets būtu kaut kas tāds, ko bērns varētu turēt. Cietie skaitļi ir ar masu un aizņem vietu, bet plakanie skaitļi to nedara. Parādiet cieto figūru un divdimensiju formu izgriezumu piemērus un aiciniet studentus tos klasificēt. Tad parādiet cietas figūras un cietu figūru attēlus un vediet studentus uz īsu diskusiju par atšķirību. Daudzi studenti jau sapratīs atšķirību starp 2D un 3D, bet viņiem būs grūti aptvert “D” daļu un to, ko tā nozīmē.
Šajā nodarbībā studenti identificēs dažādas dimensijas un sniegs piemērus, kur tās parādās reālajā dzīvē. Tas viņiem sniegs labāku izpratni par ģeometriskām cietvielām. Iepazīstiniet ar terminiem forma , plakne , ciets un atstarpe . Atkarībā no jūsu studentu līmeņa, it īpaši, ja tas ir pārskats vecākiem studentiem, varat arī pievienot punktu , līniju , dimensiju un perspektīvu .
Stāstu tabulas paraugu var arī modificēt un izmantot kā mācību uzskates materiālu, izdrukāt kā “apkrāptu lapu”, kuru studenti var glabāt piezīmjdatoros, vai izmantot kā iedvesmu darblapai, kurā studentiem jādefinē un jāizzīmē katra termina simboli.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Šajā aktivitātē jūs ilustrēsit un definēsit terminus, kas attiecas uz 2D un 3D telpām scenārijā.
Iesaistiet skolēnus, liekot viņiem meklēt reālus priekšmetus, kas atbilst dažādām 3D formām. Šī interaktīvā aktivitāte palīdz skolēniem saistīt ģeometriskos terminus ar pazīstamiem priekšmetiem, padziļinot viņu izpratni caur kustību un atklāšanu.
Vāciet priekšmetus, piemēram, kauliņu (kubs), bundžu (cylindrs) vai bumbu (bumbu), un skaidri marķējiet tos. Skolēniem ir izdevīgi redzēt un taustīt faktiskas formas, padarot abstraktus jēdzienus konkrētākus un atmiņā paliekošākus.
Lūdziet skolēniem uzzīmēt katru atrasto priekšmetu, marķēt tā formu un aprakstīt, kur to atrada. Šis uzdevums stiprina formu atpazīšanu un palīdz skolēniem praktizēt novērošanas un ierakstīšanas prasmes.
Iedrošiniet skolēnus dalīties ar saviem priekšmetiem un zīmējumiem ar klasi. Diskutējiet par formu līdzībām un atšķirībām un par to, kā šīs formas parādās ikdienas dzīvē, stiprinot matemātisko vārdu krājumu un kritisko domāšanu.
2D formas ir plakanas un tikai ar garumu un platumu, piemēram, kvadrāts vai aplis, uzzīmēti uz papīra. 3D formas ir cietas, ar garumu, platumu un augstumu, aizņemot vietu — kā bumba, kubs vai piramīda, ko var turēt rokā.
Izmantojiet reālus priekšmetus (blokus, bumbas, kastītes) un papīra izgriezumus 2D formām. Ļaujiet skolēniem tos pieskarties un salīdzināt, kā arī apspriest „plakanas“ un „cietas“ formas, sasaistot šos terminus ar vārdiem forma, plakne, ķermenis un telpa.
2D piemēri: zīmējumi, papīra kvadrāti vai aprisks. 3D piemēri: kauliņi (kubi), basketbola bumbas (sferas) vai skārdenes (cylindri). Izmantojiet tos, lai palīdzētu skolēniem atpazīt formas apkārtējā pasaulē.
Atpazīt 2D un 3D formas palīdz skolēniem attīstīt telpisko izziņu, atbalsta ģeometrijas mācīšanos un sasaista matemātiku ar reālo pasauli, padarot abstraktās koncepcijas jēgpilnākas.
Izmēģiniet kārtot objektus grupās „plakani“ un „cieti“, zīmējiet un atzīmējiet piemērus vai izveidojiet tabulu ar definīcijām un reālām ilustrācijām. Šīs praktiskās aktivitātes padara stundu aizraujošu un atmiņā paliekošu.