Every state has a rich history that defines how it is known today. Using a timeline layout, students will research the history of New Mexico and create a timeline of events. Students must think about what makes an event truly worthy of being included in the timeline and be able to include detail in their timeline.
For an alternative to the timeline layout, have students create a timeline poster to incorporate into a presentation or gallery walk. You can add more than one template to this assignment to give students lots of options and adjust the instructions accordingly.
1598: Juan de Oñate establishes the first permanent Spanish settlement, San Juan de los Caballeros, near present-day Española.
1821: Mexico gains independence from Spain, and New Mexico becomes a Mexican territory. Also in 1821, the Santa Fe Trail opens, establishing a major trade route between Missouri and Santa Fe.
1846: During the Mexican-American War, U.S. forces under General Stephen Kearny capture New Mexico with little resistance. Two years later in 1848, the Treaty of Guadalupe Hidalgo ends the Mexican-American War, ceding New Mexico to the United States.
1912: New Mexico is admitted to the Union as the 47th state on January 6th.
1942: The Manhattan Project operates in Los Alamos, developing the atomic bomb. In 1945, the first atomic bomb test, Trinity, was conducted near Alamogordo on July 16.
1947: The Roswell UFO incident occurs, becoming a major event in UFO lore.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Due Date:
Objective: Create a 4-6 cell timeline of important events in New Mexico’s history.
Student Instructions
Requirements: At least 4 events, correct dates, descriptions, and appropriate illustrations for each event.
Palīdziet skolēniem uzrakstīt iespējamā notikumu sarakstu, tad apspriediet, kas padara notikumu vēsturiski nozīmīgu (piemēram, ilgtermiņa ietekmi, izmaiņas vai saistību ar Jaunā Meksikas identitāti). Tas veicina kritisko domāšanu un nodrošina, ka viņu laika līnijas satur nozīmīgus posmus.
Rādiet, kā izmantot skolas apstiprinātas vietnes, bibliotēkas grāmatas un vietējos resursus, lai savāktu precīzu informāciju. Parādiet skolēniem, kā veikt piezīmes un pārbaudīt faktus, lai izveidotu uzticamas laika līnijas.
Aiciniet skolēnus lasīt par katru notikumu un tad īsi pārformulēt informāciju ar savu valodu. Tas veicina izpratni un palīdz izvairīties no plaģiāta.
Iedvesmojiet radošumu, aicinot skolēnus zīmēt skices, izmantot digitālos rīkus vai izgriezt attēlus no žurnāliem, kas attēlo katru notikumu. Diskutējiet, kā vizuālie elementi var padarīt vēsturi atmiņā paliekošāku un veicināt izpratni.
Organizējiet skolēnu prezentācijas savām laika līnijām klasesbiedriem vai dalību galerijas pastaigā. Veiciniet pozitīvas atsauksmes un diskusijas par dažādiem izvēlētajiem veidiem un prezentācijas stiliem, lai padziļinātu mācīšanos.
Galvenie notikumi Jaunās Meksikas vēstures laikā ir Juan de Oñate 1598. gada apmešanās vieta, Meksikas neatkarība 1821. gadā, Santa Fe ceļa atvēršana, ASV pārņemšana 1846. gadā, Jaunās Meksikas valstiskuma iegūšana 1912. gadā, Manhetena projekts 1942. gadā un Rosvelas UFO incidents 1947. gadā. Šie notikumi atspoguļo nozīmīgus pagrieziena punktus valsts vēsturē.
Lai izveidotu interesantu laikrindu, sniedziet skolēniem šablonus, motivējiet viņus pētīt un izvēlēties nozīmīgus notikumus, rakstīt skaidrus aprakstus un izmantot attēlus vai zīmējumus, lai ilustrētu katru notikumu. Apsveriet iespēju izmantot laikrindu plakātus vai digitālas formātu iespējas.
Sāciet ar īsu Jaunās Meksikas vēstures pārskatu, tad uzdodiet skolēniem izveidot 4–6 notikumu laikrindi. Nodrošiniet šablonus, vadiet viņus iekļaut pareizos datumus un ilustrācijas, un ļaujiet viņiem prezentēt savas laikrindas vai izstādīt tās galerijā.
Notikumu izvēle māca skolēniem novērtēt vēsturisko nozīmību, praktizēt kritisko domāšanu un izprast cēloņus un sekas. Tas palīdz viņiem saistīt notikumus un saprast, kā vēsture veido šodienas Jauno Meksiku.
Skolotāji var izmantot drukātus laikrindu šablonus, tiešsaistes laikrindu veidotājus vai plakātu lapas. Daudzas digitālās platformas piedāvā pielāgojamas laikrindu izkārtojumus, kas ļauj skolēniem 3.–6. klasē pievienot attēlus un aprakstus.