Bieži vien literatūrā, rakstzīmes ir pieņemt svarīgus lēmumus, pat ja rezultāti ir vienlīdz nepatīkama. To sauc par dilemma , un daudzi studenti spēs identificēt ar to iestrēdzis "starp klinšu un grūti vietā", līdzīgi rakstzīmes ir viņu dažādās konfliktu stāsts. Vai skolēni analizē dilemmu stāstītājs sastopas ar "Shooting zilonis", jo viņi lasa un prātot par iespējamiem rezultātiem stāstītājs izvēlēm. Vai viņiem iekļaut savus secinājumus par storyboard kā tālāk piemērā.
ievads
Stāstītājs redz zilonis ir nomierinājušies, un vairs nerada draudus, bet pūlis aiz viņa ļoti vēlas, lai viņš kaut ko darīt.
Problēma 1
Ja stāstītājs mēģina novērtēt Ziloņa agresiju, viņš varētu saņemt iestrēdzis dubļos, panikas, un tiek nogalināti ar ziloņu priekšā skatītājiem, kuri, iespējams, vienkārši smieties. Ja viņš iet prom, viņš arī tiks uzskatīta par muļķi un gļēvulis.
Problēma 2
Ja stāstītājs dzinumi ziloni, viņš būs nekaitējot īpašnieku finansiāli, jo zilonis ir svarīgs darba dzīvnieks. Turklāt stāstītājs nevēlas nogalināt animal-- viņš jūtas vainīgs par šaušana dzīvnieks, attiecībā uz to dzīvnieku, it īpaši tāpēc, ka viņš vairs nerada draudus.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas analizē dilemma, ka raksturs ir vērsts uz "Shooting ziloni".
Veiciniet skolēnus sadarboties organizējot strukturētu diskusiju par naratīvā dilemmas tēmu Shooting an Elephant. Šī aktivitāte palielina iesaisti, palīdz skolēniem praktizēt kritisko domāšanu un ļauj aplūkot vairākas perspektīvas sarežģītās izvēlēs.
Sadaliet klasi mazās grupās un katrai grupai uzdodat apspriest vienu no iespējamajiem naratīva izvēles variantiem. Piešķiriet dažus skolēnus kā neitrālus tiesnešus, kas novērtē argumentus, nodrošinot, ka visi skolēni aktīvi piedalās.
Atļaut komandām vākt pierādījumus no teksta un sagatavot punktus, kas atbalsta viņu izvēlēto variantu. Veltiet uzmanību gan naratīva emocijām, gan sekām, lai veidotu stiprus, teksta pamatotus argumentus.
Vadiet diskusiju ar skaidru runas un klausīšanās noteikumu izstrādi. Veiciniet skolēnus domātīgi atbildēt uz pretējām viedokļu pozīcijām, veidojot cieņpilnu un akadēmisku atmosfēru.
Vadiet klases diskusiju pēc diskusijas, lai reflektētu par to, ko ir iemācījušies. Uzdodiet skolēniem saistīt naratīva dilemmas ar grūti pieņemamām izvēlēm reālajā dzīvē, padziļinot empātiju un izpratni.
Narratora dilema 'Šaujot ziloņus' ir vai šaut ziloņu, lai apmierinātu pūli, vai to atstāt mierā, jo tas vairs nerada draudus. Viņš cīnās ar morālu konfliktu starp rīkošanos saskaņā ar savu sirdsapziņu un sabiedrības spiedienu.
Lai izveidotu stāstījuma plānu, skolēniem vajadzētu attēlot ievadu, kurā redzams mierīgs zilonis un nervoza pūļa aina, tad attēlot galvenās izvēles un to sekas atsevišķās šūnās, kuras marķētas ar Problēma 1 un Problēma 2. Tas palīdz vizualizēt konfliktu un iespējamās iznākumus.
Ja narrators šauj ziloņu, viņš jūt vainu un nodara finansiālu kaitējumu īpašniekam. Ja viņš atturas, viņš riskē tikt uzskatīts par vāju vai bailīgu pūļa acīs un apdraudēt sevi. Abas izvēles ir ar negatīvām sekām, kas ilustrē klasisku dilemmas piemēru.
Šīs dilemmas analīze palīdz skolēniem saprast morālo konfliktu, peer pressure un rakstura motivāciju. Tā veicina empātiju un kritisko domāšanu par lēmumu pieņemšanu grūtās situācijās.
Efektīvs veids ir ļaut skolēniem identificēt dilemmas, apspriest iespējamās izvēles un sekas, kā arī izveidot vizuālu stāstījuma plānu. Šī interaktīvā pieeja dziļina izpratni un iesaisti tekstā.