Trīspadsmit iemesli, kāpēc tiek secināts, ka Clay strādās, lai izbeigtu egoisma un pārpratumu ciklu, kas noveda pie Hannas pašnāvības. Kā atklāj Hannah lentes, tas tomēr nav vienkāršs uzdevums. Viņas lēmumā bija vairāki faktori. Daži no tiem bija mazi, salīdzinoši nekaitīgi incidenti, bet citi bija pārkāpuma un likuma pārkāpumi.
Viens no veidiem, kā atvieglot diskusijas par pašnāvību novēršanu, pretaizdzīšanas pasākumiem un ziņošanu par ļaunprātīgu izmantošanu, ir apspriest to, ko tagad dara Clay. Izmantojiet storyboards, lai radītu diskusiju. Palūdziet katram skolēnam attēlot vienu vai vairākus veidus, kā Clay var izmantot informāciju no lentēm, lai uzlabotu viņu apkārtējo dzīvi un mēģinātu novērst turpmāku traģēdiju. Iepriekš minētais sietskats ir piemērs.
Mālajam ir jāinformē pieaugušais vismaz par to, ko viņš dzirdējis. Hannas lentes atklāja vairākus cilvēkus (piemēram, Bryce un Tyler), kuri bija nodarījuši kaitējumu citiem un varētu turpināt to darīt, ja tie netiek apturēti.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Student Instructions
Izveidojiet cieņpilnu klases vidi, nosakot skaidras sarunu noteikumus. Veiciniet empātiju un atgādiniet skolēniem klausīties bez sprieduma, kad viņi dalās ar domām par jutīgām tēmām.
Uzdodiet skolēniem ilustrēt raksturu jūtas un izvēles, izmantojot stāstu lapas. Šis vizuālais pieejas veids ļauj skolēniem droši un radoši izpaust emocijas.
Vadiet skolēnus, lai identificētu, kā raksturu lēmumi atbilst reālas dzīves situācijām. Veiciniet saistību veidošanu starp stāstu un tādām tēmām kā iepriekšējās izturēšanās, palīdzības meklēšana vai vienaudžu atbalsts.
Parādiet aktīvas klausīšanās metodi, pārfrāzējot skolēnu atbildes un uzdodot skaidrojošus jautājumus. Praktizējiet šīs prasmes kā grupu, lai veicinātu dziļāku izpratni un uzticēšanos.
Dalieties ar skolas konsultanta informāciju un citiem atbalsta resursiem diskusiju sākumā un beigās. Pastāstiet skolēniem, ka viņi nav vieni, un aiciniet viņus meklēt palīdzību, ja nepieciešams.
Klējs būtu jāapsver, vai uzticams pieaugusais būtu jāinformē par notikumiem, kas atklāti Hanas kasetēs, īpaši, ja tie ietver kaitējumu vai ļaunprātību. Tas var palīdzēt novērst nākotnes traģēdijas un sniegt atbalstu cietušajiem.
Skolotāji var izmantot Trīs iemesli kāpēc, lai veicinātu sarunas par pašnāvības novēršanu, iebiedēšanu un nozīmi runāt. Stāstu veidošana un vadītas jautājumi palīdz skolēniem apsvērt reālus risinājumus un atbalsta sistēmas.
Aktivitātes, piemēram, stāstu veidošana, rakstīšana par to, ko Klējs būtu jāizdara tālāk, vai lomu spēlēšana, var palīdzēt skolēniem iesaistīties grūtās grāmatas tēmās atbalstošā veidā.
Diskusijas par Klēja nākamajiem soļiem veicina skolēnu domu par atbildību, līdzjūtību un rīcību, kad kāds ir grūtībās vai apdraudēts, stiprinot prasmi ziņot un atbalstīt citus.
Skolēni var uzzināt par runāšanu, kad viņi redz brīdinājuma zīmes, atbalsta savus klasesbiedrus un saprot, kā mazi darbi var ievērojami ietekmēt citu dzīves.