Kā studenti lasīt, storyboard var kalpot par noderīgu raksturs atskaites žurnālā. Šis žurnāls (ko sauc arī Character Map ) ļauj skolēniem atcerēties svarīgu informāciju un informāciju par svarīgākajiem simboliem. Izmantojot rakstzīmju kartēšanai, tas ir viegli, lai studentiem sekot līdzi un nozvejas smalkumus kas padara lasīšanu patīkamāku!
Izmantojiet rakstzīmju karti, lai palīdzētu izsekot dažādas rakstzīmes, kas tiek apspriesti 1984.. Vai studenti sniedz personāža fiziskās īpašības, iekšējās rakstura īpašības, un citēt atbalstu.
39 gadus vecs; varikozas čūla virs savas labās potītes; darbojas Patiesības ministrijas, mainot vēsturiskos ierakstus un avīzes padarīt Big Brother izskatīties patiesi; nav ļoti veselīgi fiziski; valkā zilu kombinezonu no Outer puses
Sākotnēji ieviesa kā sava veida blāvi cilvēku, viņš beidzot rāda citu pusi, kad viņš nāk mājās, slēpj sevi no televizora ekrāns, un raksta žurnālā ". Nost ar Big Brother" Viņš atbilst Julia, kļūst aizraujas ar viņu, un ar domu gāzt Ingsoc.
"Theyll nošaut mani, i dont aprūpi, tie būs nošaut mani aizmugurē kakla i dont aprūpi leju ar lielo brāli vienmēr atvašu jums uz muguras kakla i dont aprūpi leju ar lielu brother--"
Citi iekļauti šajā kartē rakstzīmes Julia, O'Brien, un Big Brother
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet rakstzīmju karti galvenajām rakstzīmēm.
Izmantojiet rakstzīmju kartes kā sarunu punktus grupu diskusijās, lai veicinātu visus skolēnus sniegt savus novērojumus. Tas palīdz skolēniem pamanīt smalkas īpašības un perspektīvas, kuras viņi varētu palaist garām pašiem, attīstot kritisko domāšanu un sadarbības prasmes.
Piešķiriet katram skolēnam vai mazai grupai konkrētu rakstzīmi, kuru viņi ir jāattēlo un jāprezentē klasē. Dažādu rakstzīmju perspektīvu koplietošana palielina iesaisti un nodrošina, ka katram skolēnam ir balss.
Veiciniet skolēnus atbalstīt savas īpašības ar tiešām citātiem no teksta. Šī prakse stiprina uzmanīgu lasīšanu un uzsver pierādījumu norādīšanas nozīmi.
Lūdziet skolēniem pārskatīt un labot savas rakstzīmju kartes pēc galvenajiem sižeta notikumiem. Tas padara analīzi dinamisku un palīdz skolēniem sekot līdzi rakstzīmju attīstībai laika gaitā.
Aiciniet skolēnus radīt vizuālas vai digitālas versijas savām kartēm, piemēram, plakātus vai slaidu pārraides. Šis piesaista dažādus mācīšanās stilus un padara rakstzīmju izpēti atmiņā paliekošāku.
1984. gada rakstura karte ir vizuāls organizators, kas palīdz skolēniem sekot līdzi fiziskajām īpašībām, iekšējām īpašībām un galvenajiem citātiem par galvenajiem rakstzīmēm, piemēram, Vinstonu, Džuljetu, O‘Braienu un Lielo Brāli. Skolotāji to var izmantot kā atsauci lasīšanas laikā vai kā mācību aktivitāti, lai padziļinātu izpratni un atbalstītu literāro analīzi.
Veidojot 1984. gada rakstura karti, identificējiet galvenās rakstzīmes, izvēlieties attēlus vai simbolus, kas tās pārstāv, un aizpildiet sadaļas par fiziskajām īpašībām, rakstura iezīmēm un atmiņā paliekošiem citātiem. Skolēni var izmantot krāsas un ainas, kas atbilst katra rakstzīmes lomai romānā, lai palielinātu iesaisti.
Iekļaujiet Vinstona Smitam fiziskās īpašības (piemēram, vecumu un veselību), viņa iekšējās īpašības (piemēram, pretošanās un ziņkārība) un atbalsta citātu. Piemēram: „Doli ar Lielo Brāli” parāda viņa pretestības dabu un iekšējo konfliktu.
Rakstura kartes palīdz vidusskolēniem sakārtot galvenās detaļas, saprast rakstzīmju motivāciju un sekot līdzi attiecībām sarežģītos romānos kā 1984. gadā. Šis vizuālais pieejas veids veicina sapratni un kritisko domāšanu, padarot literāro analīzi pieejamāku.
Rosiniet skolēnus lietot tiešas citātus, izvēlēties izteiktas iezīmes un nozīmīgus vizuālos elementus katram rakstzīmei. Atgādiniet viņiem padomāt, kā katra rakstzīmes rīcība atspoguļo viņu iezīmes un lomu stāstā, lai iegūtu izsmeļošu karti.