Diskusiju storyboards ir lielisks veids, kā iegūt jūsu skolēnus runāt par savām idejām zinātnē. Tie ļauj studentiem kritizēt un izvērtēt dažādus viedokļus, neizjaucot citiem studentiem. Šī aktivitāte var izmantot sākumā tēmu, lai izvilinātu maldus studenti var būt.
Sākumā parādīt studentiem diskusiju maketu, kā parādīts tālāk. Palūdziet, lai apskatīt šo problēmu uz diskusiju montāžas skalā. Tas liecina, četri studenti, kuriem visiem ir ideja par problēmu priekšā no tiem. Studentiem ir jādomā par to, kas, viņuprāt, ir vispareizākais, un jābūt gataviem paskaidrot, kāpēc šī persona ir pareizs diskusijā klasē.
Šeit ir dažas citas idejas, lai izmantotu šo diskusiju storyboards savās stundās.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Lasīt diskusiju montāžas, kas parāda, četri studenti, kuriem visiem ir ideja par problēmu priekšā no tiem. Jūs esat gatavojas sniegt savu viedokli par to, kas jūs domājat, ka ir pareiza un paskaidrojiet, kāpēc.
Skaidrojiet, ko skolēni vajadzētu sasniegt pēc diskusijas, piemēram, identificējot maldīgas priekšstatus vai paskaidrojot, kāpēc konkrētā viedokļa ir pareiza. Mērķu noteikšana palīdz skolēniem koncentrēties un sniedz aktivitātes mērķi.
Demonstrējiet, kā koplietot idejas, aktīvi klausīties un atbildēt uz citu argumentiem, balstoties uz piemēra šūnu. Šis palīdz skolēniem saprast gaidāmo cieņas un pierādījumu balstītas sarunas prasības.
Piešķiriet katram skolēnam lomu – piemēram, runātājs, kopsavilkuma sniedzējs, jautājumu uzdevējs vai pierādījumu meklētājs – lai visi piedalītos. Sistematizētas lomas veicina iesaisti un atbildību.
Staigājiet pa klasi, uzdodot atvērtus jautājumus un rosinot skolēnus atbalstīt savus apgalvojumus ar pierādījumiem. Aktīva skolotāja iesaistīšanās veicina augstākā līmeņa domāšanu un uztur diskusijas pareizajā kursā.
Vadiet visas klases vai nelielas grupas refleksiju, kur skolēni dalās ar to, ko ir iemācījušies, jauniem jautājumiem vai pārmaiņām savā domāšanā. Šis stiprina mācīšanos un palīdz skolēniem apstrādāt diskusiju.
Diskusiju stāstpulkstenis ir vizuāls rīks, kas palīdz skolēniem dalīties un diskutēt par savām idejām par vielas stāvokļiem. Tas attēlo problēmu un dažādus viedokļus, ļaujot skolēniem paskaidrot savu domāšanu un mācīties no citiem strukturētā un interesantā veidā.
Sāciet stundas ar to, ka skolēni aizpilda diskusiju stāstpulksteni ar savām sākotnējām domām un jautājumiem par tēmu. Pārskatot viņu atbildes, jūs ātri pamanīsiet un novērsīsiet maldīgas priekšstatus pirms iedziļināties tēmā.
Reāllaika sadarbība ļauj skolēniem kopā strādāt pie tās pašas stāstpulksteņa, stiprinot saziņu, kritisko domāšanu un problēmu risināšanas prasmju attīstību. Tas veicina komandas darbu un palīdz skolēniem efektīvāk veikt uzdevumus.
Lai padarītu savu stāstpulksteņa uzdevumu par sadarbības darbu, dodieties uz Rediģēt uzdevumu cilni un ieslēdziet sadarbības iespēju. Tas ļauj vairākiem skolēniem vienlaikus strādāt pie tās pašas stāstpulksteņa.
Mēģiniet, lai skolēni pievieno jaunu šūnu, lai paskaidrotu, kurš atbilde ir pareiza un kāpēc, veido stāstpulksteņus, kas māca koncepcijas citiem skolēniem, vai izstrādā savus scenārijus, ko klasesbiedri var apspriest. Šīs pieejas padziļina izpratni un veicina iesaistīšanos.