Viena lieta, kas studentiem bieži sagādā grūtības, ir pareizi un piemērotā kontekstā lietot jauno zinātnisko vārdu krājumu. Uzsākot vienības izveidi, var būt noderīgi viņus iepazīstināt ar jauno terminoloģiju un likt viņiem izveidot vizuālo vārdu krājumu dēļus, kas definē un ilustrē katru vārdu . Vizuāls piemērs kopā ar definīciju var palīdzēt studentiem izprast abstraktos jēdzienus.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Definējiet un ilustrējiet matērijas stāvokļa galveno vārdu krājumu.
Iesaistiet skolēnus interaktīvā spēlē, kas izmanto kustību vai atbilstību, lai nostiprinātu jauno zinātnes vārdu krājumu. Aktīva mācīšanās palīdz skolēniem atcerēties un pareizi izmantot terminus kontekstā.
Gatavojieties ar vārdu kartītēm un atbilstošiem attēliem vai definīcijām. Viss sagatavots nodrošina gludu spēles norisi un skolēnu koncentrēšanos.
Veiciniet sadarbību, kad skolēni strādā kopā. Komandas darbs veicina vienaudžu mācīšanos un palielina pašapziņu, izmantojot jaunus vārdu krājumus.
Parādiet, kā spēlēt spēli, vai tas ir vārdu atbilstība attēliem, terminu atveidošana vai ātra vārdu definēšana. Skaidras instrukcijas veicina izpratni un aktivitāti.
Pārrunājiet spēles rezultātus kopā, izceļot grūtākos vārdus un veiksmīgās stratēģijas. Refleksija palīdz nostiprināt mācīšanos un identificēt jomas, kuras nepieciešams atkārtot.
Vizuālas vārdnīcas dēļi ir ļoti efektīva metode, mācot stāvokļu jēdzienus. Skolēni definē katru vārdu un izveido ilustrāciju, palīdzot viņiem sasaistīt abstraktus konceptus ar reāliem piemēriem. Šī pieeja atbalsta saprašanu un atmiņas saglabāšanu.
Padariet vārdu mācīšanos aizraujošu, ļaujot skolēniem izveidot vizuālas dēļus, izmantot praktiskas aktivitātes un ieviest tādus rīkus kā Photos for Class reālu piemēru sniegšanai. Mudiniet skolēnus strādāt grupās, lai apspriestu un ilustrētu terminus, veidojot dziļāku izpratni.
Vizuālā vārdu dēļa ir mācību rīks, kurā skolēni definē galvenos terminus un ilustrē tos ar zīmējumiem vai attēliem. Par stāvokļu jēdzieniem skolēni var izvēlēties vārdus kā kusi vai sublimācija, uzrakstīt definīcijas un veidot vizuālus piemērus, lai parādītu katru konceptu.
Galvenie vārdi 4.–6. klases skolēniem ir ciets, šķidrs, gāzveida, kusīšanas punkts, vārīšanās punkts, sublimācija, iztvaikošana, kondensācija, blīvums un spiediens. Izvēlieties terminus atbilstoši mācību programmām un skolēnu iepriekšējām zināšanām.
Vizuālo elementu izmantošana palīdz skolēniem izprast abstraktu zinātnisko vārdu krājumu, sniedzot konkrētus piemērus. Vizuāli elementi atbalsta dažādus mācīšanās stilu un padara vieglāku jaunu terminu atcerēšanos un pareizu izmantošanu kontekstā.