Izmantojiet Storyboard That radītu zemes gabala diagrammu par notikumiem no "All Summer vienā dienā". Ne tikai tas ir lielisks veids, kā mācīt daļas no zemes gabala, bet tas pastiprina būtiskus notikumus un palīdzēt studentiem veidot labāku izpratni par literatūras struktūru.
Studenti var radīt Maketa notveršanā stāstījuma loka ar romānu ar piecu šūnu maketa, kurā galvenās daļas parauglaukuma diagrammā. Par katru šūnu, skolēni izveidotu ainu, kas seko īso stāstu secību, izmantojot Ekspozīciju, Rising Action, Climax, Falling Darbība un izšķirtspēja.
Pārējie studenti redzēt Margot kā atšķirīgs. Viņa ir ļoti intraverts un lēnprātīgs. Atšķirībā no citiem bērniem, Margot nāca tikai no Zemes pirms četriem gadiem. Viņa atceras (un netrāpa) sauli. Viņa izpostīja viņas pārvietot uz Venēras, jo pastāvīga lietus.
Bērni sajūsmā runā par sauli. Tās padara gleznas un dzejoļus par to. Neviens taču Margot atcerēties sauli, jo pirms septiņiem gadiem, kad tas pēdējo reizi apstājās līst, tie bija tikai divi gadi. Margot bija četri, kad viņa pārcēlās no Zemes.
Tieši pirms saules rodas un lietus norimst, lai divu stundu atlikšana, studenti bloķētu Margot skapī. Lietus apstājas un viņi uzreiz aizmirst par viņu. Viņi iet ārā spēlēt savvaļas Venēras džungļiem, atstājot Margot atpaliek.
Kā Margot kliedz un raud skapis, zinot, ka viņa ir pazudis vienīgā iespēja, redzot sauli nākamajiem septiņiem gadiem, bērni smieties un spēlēt, absorbējot īslaicīgs mirkļus saulē. Tad pērkons bonas, un lietus lāse ir jūtama.
Kā bērni failu atpakaļ uz pazemes pasaulē, izbaudot laiku siltumu no saules, viens no skolēniem atceras Margot. Viņi visi apstāties un ļoti lēni atvērt durvis, lai izpļāpāt tagad kluss un pilnībā izpostīja Margot.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot vizuālo zemes gabala diagrammu "All Summer vienā dienā".
Veiciniet kritisko domāšanu un aktīvu dalību, sagatavojot atvērtus jautājumus par stāsta tēmām, varoņiem un emocijām. Vadiet skolēnus, lai viņi sasaistītu stāstu ar savām pieredzēm un jūtām.
Skaidrojiet mērķi diskusijai, piemēram, empātijas izpēti vai grupas dinamikas izpratni. Tas palīdz skolēniem palikt koncentrētiem un iesaistītiem sarunā.
izveidojiet pamatnoteikumu, kas veicina cieņpilnu klausīšanos un dalīšanos. Ļaujiet skolēniem zināt, ka visi viedokļi ir vērtīgi, un nodrošiniet, lai ikviens būtu iesaistīts.
Izmantojiet jautājumus kā, "Kāpēc jūs domājat, ka bērni rīkojās tā?" vai "Kā justos, ja būtu jūs, Margot?" Tas veicina dziļāku diskusiju un personīgas saiknes.
Lūdziet skolēniem norādīt konkrētus notikumus vai dialogus no stāsta. Tas attīsta teksta analīzes prasmes un stiprina viņu argumentus.
Izveidojiet sižeta diagramu par "Viss vasarā vienā dienā", sadalot stāstu piecos galvenajos posmos: Izskaidrojums, Celšanās darbība, Kulminācija, Kritums darbība un Risinājums. Katrā posmā identificējiet galveno notikumu vai pavērsienu, tad vizuāli vai rakstiski attēlojiet un aprakstiet šos mirkļus. Tas palīdz skolēniem saprast stāsta struktūru un galvenos notikumus.
Galvenie notikumi ietver: Izskaidrojumu (ievads Venusai un Margot), Celties darbību (skolēnu gaidīšana saules, Margot ir izolēta), Kulmināciju (skolēni aizslēdz Margot skapī, kad parādās saule), Krituma darbību (saulē pazūd un skolēni atceras Margot), un Risinājumu (skolēni atbrīvo Margot un jūt vainu).
Izmantojot stāstu līniju, skolēniem ir vieglāk vizualizēt stāsta struktūru, sekot līdzi galvenajiem notikumiem un padziļināt izpratni. Tas iesaista vizuālos mācībspēkus un atbalsta narratīvo loku sapratni literatūrā.
Katra šūna jāattēlo svarīgs skats vai moments no stāsta, kas atbilst vienai naratīva daļai (Izskaidrojums, Celšanās darbība, Kulminācija, Kritums darbība, Risinājums), kopā ar īsu aprakstu, kas paskaidro tā nozīmi.
Jā, sižeta diagramma ir piemērota 6.–8. klases skolēniem. Tā attīsta literatūras analīzes prasmes, palīdz skolēniem identificēt stāsta elementus un ir pielāgojama individuālai, partneru vai grupu darbībai.