Jo stāsts, Amos ir pārsteigts, ka Boris, vaļu, tiek uzskatīts par zīdītājs. Viņš pat jautā: "Vai esat pārliecināts, ka jūs esat zīdītājs? Jūs smarža vairāk kā zivs ". Lielisks veids, kā iekļaut zinātni par lasīšanas nodarbības, ir, kam skolēni izpētīt atšķirības starp jūras zīdītājiem un zivīm. Studenti būs uzzināt īpašības jūras zīdītāju ir un kā tās atšķiras no īpašībām zivīm.
Pirmkārt, kā visa klase, idejas sarakstu ar visu, jūs zināt par jūras zīdītāju un visu, kas jums jāzina par zivīm. Tad, lai apkopotu vairāk pierādījumu, skolēniem vajadzētu strādāt partneriem vai mazās grupās. Jūs varētu norādīt konkrētu tēmu, katrai grupai. Piemēram, viena grupa varētu koncentrēties uz jūras zīdītājiem un kā viņi elpo. Vēl viena grupa varētu strādāt uz zivīm un to, kā viņi elpo. Pēc abas grupas varētu salīdzināt savus secinājumus.
Piemērs storyboard ir konkrēti par atšķirībām starp vaļiem un zivis, bet jūs varētu izveidot plašāku kategoriju un pievienot visu veidu jūras zīdītājiem.
vaļi |
zivs |
|---|---|
| Vaļi ir siltasiņu. Tie paliek silts slāņi izolāciju trāns. | Fish ir nejūtīgs. Viņu iestādes var dabiski pielāgoties izmaiņām temperatūras. |
| Vaļi elpo gaisu, piemēram, sauszemes zīdītājiem. Viņiem ir blowhole saistīts ar viņu plaušas, kas ļauj tām elpot gaisā. | Zivis ir žaunas elpot. Par žaunas ņem skābekli no ūdens, lai zivis var dzīvot zem visu savu dzīvi. |
| Vaļi dzemdēt dzīvot jauniešiem. Viņi arī piena ražošanu, lai pabarotu viņu jaundzimušajiem. Vaļi audzināt mazuļus, lai pārliecinātos, ka tie aug veselīgi un spēj izdzīvot paši. | Zivis dēj olas. Bērnu zivis baro uzturvielas caur maisu, ka tās veikt apkārt. Parasti bērnu zivis tiek atstāta atvairīt par sevi. |
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet storyboard, kas salīdzina jūras zīdītājus ar zivīm.
Makšķerējiet skolēnu uzmanību sākot ar praktisku šķirošanas spēli. Dodiet katram skolēnam setu attēlu kartīšu ar dažādiem jūras mammāliem un zivīm. Lūdziet viņiem šķirot kartītes divās grupās, paskaidrojot savas izvēles. Šī jautrā aktivitāte veicina ziņkāri un palīdz skolēniem izmantot savas iepriekšējās zināšanas pirms padziļinātas pētīšanas.
Atbalstiet skolēnu izpēti ar konkrētiem jautājumiem viņu pētījumam. Piemēri: Kā jūras mammāli kustas un elpo? Kā zivis gādā par savu mazuļiem? Koncentrēti uzvedņi palīdz skolēniem uzturēt uzmanību un savākt svarīgu informāciju salīdzināšanai.
Veiciniet sadarbību, ļaujot mazām grupām dalīties ar saviem atklājumiem ar klasi. Katra grupa prezentē galveno atšķirību starp jūras mammāliem un zivīm, izmantojot vizuālus materiālus vai savu stāstu. Šī pieeja veido pārliecību, nostiprina izpratni un ļauj skolēniem mācīties viens no otra.
Ievirziet skolēnus kustībā, lasot apgalvojumus skaļi (piemēram, “Visiem jūras mammāliem ir žaunas”). Ja apgalvojums ir patiess, skolēni pārvietojas uz vienu pusi telpas; ja nepatiesi, uz otru. Šī enerģiskā pārskatīšana nostiprina būtiskās koncepcijas un uztur interesi augstu.
Veiciniet sintēzi, lai skolēni uzraksta vai uzzīmē vienu lietu, kas viņus pārsteidza par jūras mammāliem vai zivīm. Attēlojiet viņu pārdomas uz klases paziņojumu dēļa, lai svinētu mācīšanos un veicinātu turpmāku diskusiju.
Jūras zīdītāji ir siltasiņu, elpo ar plaušām, dod dzīvus mazuļus un baro tos ar pienu. Zivis ir aukslāņu, elpo ar žaunām zem ūdens, liek olas un parasti pēc dzemdībām neuztur savu mazuļus.
Vaļi elpo ar gaisu caur elpceļu cauruli, kas savienota ar plaušām, un regulāri jāiznāk uz virsmas. Zivis no ūdens iegūst skābekli ar žaunām, ļaujot tām palikt zem ūdens visa mūža garumā.
Vaļi ir zīdītāji, jo viņi ir siltasiņu, ir plaušas, dod dzīvus mazuļus un ražo pienu saviem bērniem — īpašības, kas nav raksturīgas zivīm.
Izveidojiet stāstījuma tabulu vai salīdzināšanas diagrammu, kur skolēni saraksta izvēlētā jūras zīdītāja un zivju raksturlielumus, pēc tam tos ilustrē ar zīmējumiem vai fotogrāfijām.
Jūras zīdītāju mazuļi tiek baroti un kopti no mātēm, bet zivju mazuļi parasti tiek atstāti pašiem, lai izdzīvotu pēc olšūnu izperes.