Teksasas aneksija bija liela ASV uzvara. Gan teritorijas iegūšana, gan militārie panākumi deva labumu ASV ekonomikai un stāvoklim, un tāpat kā katra zemes iegūšana turpināja palielināt valsts sasniedzamību. Bet pirms aneksijas notika Teksasas cīņa par neatkarību, kas bija vienlīdz svarīga valsts un visas Amerikas vēsturē.
Izmantojot režģa scenāriju, studenti pārbaudīs gan Teksasas cīņu par neatkarību, gan arī tās iespējamo aneksiju Amerikā kā štatā . Viena rinda tiks izmantota, lai izskaidrotu Teksasas neatkarību, bet otra koncentrēsies uz Meksikas un Amerikas karu, kurā Teksasā tiek cīnīts un uzvarēts. Studenti pievērsīsies galvenajiem skaitļiem, nozīmīgākajiem notikumiem, nozīmīgumam un ietekmei uz Teksasu kā teritoriālu ieguvi. Pēc tam studenti analizēs un savienos pašas Teksasas cīņu par neatkarību un viņu iespējamo ceļu uz valstiskumu ar Amerikas kopējo paplašināšanās vēsturi.
Šo aktivitāti pēc vēlēšanās var sadalīt mazākos gabalos starp grupām. Viena grupa var pievērsties Teksasas neatkarībai, otra grupa Teksasas aneksijai, vai arī studenti var aizpildīt vienu režģa kolonnu.
Paplašināta aktivitāte
Lieciet studentiem izpētīt Meksikas vēsturi un viņu ceļu uz neatkarīgu nāciju. Tas sniegs globālāku skatījumu uz Teksasu kā teritoriju, kā arī plašāku Ziemeļamerikas dienvidu centrālās zemes, kultūras un cilvēku vēsturi. Izmantojiet režģa scenārija izkārtojumu, kurā sīki aprakstīta gan Francijas, gan Spānijas kontrole pār reģionu un Meksikas ceļš uz neatkarību.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet scenāriju, kurā apskatīta texas cīņa par neatkarību un viņu aneksija Amerikas Savienotajās Valstīs.
Vāciet vecumam atbilstošus primāros avotus, piemēram, vēstules, laikrakstu izgriezumus vai politiskās karikatūras no tā laika. Šie autentiskie materiāli palīdz skolēniem saistīties ar vēsturiskām personībām un notikumiem personīgi.
Aiciniet skolēnus identificēt, kas izveidoja katru avotu, un apspriest to iespējamos motivus. Šis veido kritisko domāšanu un palīdz skolēniem atpazīt dažādas skatījumu perspektīvas vēsturē.
Organizējiet skolēnus mazās grupās, lai dalītos ar ieskatiem no avotu analīzes. Veiciniet cieņpilnu diskusiju un perspektīvu salīdzināšanu, lai veicinātu sadarbību.
Ļaujiet skolēniem izmantot pierādījumus no primārajiem avotiem, lai atbalstītu savus ierakstus stāstu kartē. Šis parāda, kā pirmavotu stāsti informē par vēsturisko interpretāciju.
Teksasas neatkarība attiecas uz to, ka Teksasa 1836. gadā atdalījās no Meksikas, kļūstot par savu republiku, bet Teksasas aneksija 1845. gadā bija moments, kad Teksasa oficiāli kļuva par Amerikas Savienoto Valstu daļu.
Skolēni var izmantot režģa sižeta plānu, izveidojot rindas par Teksasas neatkarību un aneksiju, kā arī kolonnas ar galvenajām tēmām, piemēram, galvenajiem personāžiem, notikumiem, nozīmi un sekām. Katrs šūnas elements apkopo vai ilustrē svarīgas detaļas, padarot sarežģītu vēsturi viegli vizualizējamu.
Galvenie personāži ir Sams Hjustons, Teksasas armijas līderis; Stīvens F. Ostonas, pazīstams kā “Teksasas tēvs”; Santanas Anna, Meksikas prezidents un ģenerālis; un Dāvis Kroket, varonis Alamo cīņā.
Aneksija paplašināja Ziemeļamerikas Savienoto Valstu teritoriju, veicināja ekonomiku un izraisīja konfliktu ar Meksiku. Tā arī pastiprināja diskusijas par vergu sistēmu un varas līdzsvaru starp brīvajām un vergu valstīm.
Izmēģiniet stāstu plānu ar marķētām sekcijām, grupu pētījumu par galvenajiem notikumiem vai galveno brīžu ilustrāciju. Atšķirīgas grupas var veltīt uzmanību neatkarībai, aneksijai vai starptautiskām perspektīvām, kas palīdzēs iesaistīt klasi.