Frīdriha stāsts atbalsī

Sižeta diagrammas izveide ne tikai palīdz studentiem apgūt sižeta daļas, bet arī pastiprina galvenos notikumus un palīdz skolēniem labāk izprast literārās struktūras. Studenti var izveidot stāstu shēmu, kurā tiek tverts stāstījuma loks darbā ar sešu šūnu stāstu shēmu, kurā ir galvenās sižeta diagrammas daļas. Šajā aktivitātē skolēni veidos vizuālu sižeta diagrammu par galvenajiem notikumiem Frīdriha stāstā Echo . Studentiem vajadzētu identificēt galvenos pagrieziena punktus Frīdriha stāstā, piemēram, ekspozīcija, pieaugošā darbība, kulminācija, krītoša darbība un izšķirtspēja.

Frīdriha stāsts

Ekspozīcija: Frīdrihs Šmits piedzima ar dzimumzīmi, kas nosedza pusi viņa sejas. Kamēr Frīdriha tēvs Mārtiņš veicināja viņa radošumu un mierināja viņu, Frīdriha vienaudži pret viņu izturējās šausmīgi. Lai saudzētu Frīdrihu, Mārtiņš viņu mācīja mājās. Frīdrihs bija māceklis Trosingenas harmonikas rūpnīcā kopā ar savu tēvu un tēvoci Ginteru. Tomēr 1933. gadā Vācijā lietas strauji mainījās uz slikto pusi, līdz ar Hitlera nākšanu pie varas.

Konflikts: Frīdrihs mīlēja mūziku un sapņoja kļūt par diriģentu. Kādu dienu viņš dzirdēja ermoņiku saucam viņu no pamestas darba vietas. Viņa tēvocis Ginters bija iemācījis viņam spēlēt ermoņikas, un Frīdrihs varēja teikt, ka šī ir īpaša. Viņš arī spēlēja čellu tāpat kā viņa tēvs, un viņa māsa Elizabete spēlēja klavieres. Ģimene saistījās ar mūziku. Tomēr Elizabetes smadzenes izskaloja Hitlera ideoloģija, par lielu sarūgtinājumu viņas tēvam.

Rising Action: Frīdriha tēvs bija atklāts par savu opozīciju Hitleram. Šī iemesla dēļ Martinu arestēja nacistu brūnkrekli un nosūtīja uz Dahavas koncentrācijas nometni! Cilvēki Dachau tika spīdzināti un strādāja līdz nāvei. Frīdrihs un tēvocis Ginters izstrādāja slepenu plānu, kā viņu dabūt ārā, un pat riskēja lūgt "hitlerietei" Elizabetei palīdzību, lai glābtu viņas tēvu.

Kulminācija: Elizabete sūtīja viņiem naudu, lai uzpirktu Dahavas sargus un nodrošinātu viņu tēva atbrīvošanu. Frīdrihs zināja, ka savā misijā nevar uzņemties neko vērtīgu. Viņš rūpnīcā ievietoja savu vērtīgo ermoņiku kastē, lai to nosūtītu klientiem kaut kur pasaulē. Kad Frīdrihs iekāpa vilcienā uz Dahau, viņu pamanīja nacistu karavīri! Kad viņi mēģināja viņu arestēt, Frīdrihs savā prātā dzirdēja skaistu mūziku. Viņš sāka mežonīgi vadīt savu iedomāto orķestri!

Krītoša darbība: satraukuma laikā vilciens sāka pamest staciju. Lai izvairītos no iestrēgšanas vilcienā, nacistu karavīri izlēca, atstājot Frīdrihu aiz muguras. Viņš devās uz Dahau un ar kukuļa naudu izglāba savu tēvu. Martins bija smagi piekauts un nepietiekami barots, un bija vajadzīgi mēneši, lai atgūtos. Mārtiņš un Frīdrihs devās uz Šveici, kur satikās ar tēvoci Ginteru un izdzīvoja karā.

Rezolūcija: . Viņa tēvs un tēvocis Ginters ar lepnumu piedalās auditorijā. Viņi joprojām cer kādreiz atkalapvienoties ar Elizabeti, un viņi atceras, cik tālu viņi ir tikuši.

Termiņš:

Mērķis: izveidot vizuālu sižeta diagrammu Frīdriha stāstam programmā Echo .

Studentu instrukcijas:

1. Sadaliet stāstu sadaļās virsraksts, ekspozīcija, pieaugošā darbība, kulminācija, krītoša darbība un izšķirtspēja.
2. Izveidojiet attēlu, kas attēlo svarīgu brīdi vai notikumu kopu katram stāsta komponentam, izmantojot atbilstošas ainas, varoņus un priekšmetus.
3. Uzrakstiet katras darbības aprakstu sižeta diagrammā.