Storyboarding ir lielisks veids, kā koncentrēties uz literāro konfliktu veidiem. Palūdziet saviem studentiem izvēlēties katra literārā konflikta piemēru un attēlot viņus, izmantojot Storyboard Creator.
Sižetā ir vizuāli jāatspoguļo katra konflikta piemērs kopā ar ainas skaidrojumu un to, kā tas atbilst konkrētajai konflikta kategorijai.
Kad Klifs Kvackenbušs izsmej Dženu un pēc tam nosauc viņu par “sabojātu”, tas sit pārāk tuvu mājām, un Džīna to pazaudē. Viņš iesit Kvackenbušam pa seju, un viņi iekrīt upē. Gēns saka, ka šī ir pirmā no daudzajām cīņām, kuras viņš cīnās par Finiju, jo Finnijs tagad ir kļuvis par to, kas tiek uzskatīts par “sabojātu”.
Gēns cīnās ar iekšējiem konfliktiem. Džīna vaina par to, ko viņš ir izdarījis ar Finiju, liek viņam mēģināt to izlīdzināt. Kad Finijs atgriežas Devonā, viņš paziņo, ka viņa vietā Gēns trenēsies 1944. gada olimpiskajās spēlēs. Gēns ir priecīgs darīt kaut ko taustāmu, lai mēģinātu kompensēt Finnijam nodarīto fizisko kaitējumu un sāpināt viņu savā grēksūdzē Bostonā.
Lepers iet pretī sabiedrības konstrukcijām, zaudējot prātu un dodoties AWOL no armijas. Viņš nespēj tikt galā ar apmācības prasībām, kas tiek gaidīts no visiem vīriešiem šajā kara laikā 1940. gados. Tāpat nav gaidāms, ka viņš pametīs savu amatu un bēgs uz vecāku māju, kas tiek uzskatīta gan par nelikumīgu, gan par negodīgu.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas parāda vismaz trīs veidu literāro konflikta atsevišķā Peace.
Iesaistiet skolēnus sadarbības sarunās, piešķirot mazām grupām analīzi konkrētiem konfliktiem no A Separate Peace. Šī pieeja veicina aktīvu dalību un padziļina izpratni, kad skolēni balstās uz citu ieskatiem.
Veiciniet koncentrētu izpēti, dodot katrai grupai unikālu konflikta veidu (piem., Cilvēks pret sevi, Cilvēks pret sabiedrību). Šī nodrošina visu galveno konfliktu kategoriju aptveršanu un palīdz skolēniem kļūt par 'ekspertiem' savā piešķirtajā tipā.
Stipriniet analītiskās prasmes, lūdzot grupām atrast tiešus citātus vai fragmentus no romāna, kas ilustrē viņu piešķirto konfliktu. Šī prakse balsta viņu diskusiju uz teksta un sagatavo viņus, lai atbalstītu savas idejas.
Veiciniet publisko uzstāšanos un vienaudžu mācīšanos, aicinot katru grupu dalīties ar savu konfliktu analīzi un teksta pierādījumiem. Klasmates gūst labumu no dažādām perspektīvām, bet prezentējošā grupa stiprina pārliecību par savu izpratni.
Apvienojiet klasi, lai apspriestu, kā katrs konflikta tips veido varoņus un tēmas A Separate Peace. Šī gala refleksija palīdz skolēniem sintezēt idejas un redzēt plašāku literatūras konflikta ainu.
A Separate Peace ietver vairākus literāro konfliktu veidus, tostarp Cilvēks pret Cilvēku (Gene pret Quackenbush), Cilvēks pret Sevi (Gene iekšējā vainas apziņa) un Cilvēks pret Sabiedrību (Lepera cīņa ar sabiedrības gaidām kara laikā).
Izmantojiet stāstījuma plānu, lai palīdzētu skolēniem identificēt un vizualizēt dažādus konfliktus romānā. Ļaujiet skolēniem izvēlēties ainas, tās klasificēt pēc konflikta veida, ilustrēt un uzrakstīt īsu skaidrojumu par katru konfliktu.
Piemērs ir Gene cīņa ar vainas apziņu par viņa rīcību pret Finni. Gene cenšas labot situāciju, trenējoties olimpiskajām spēlēm vietā Finni, kas uzsver viņa iekšējo konfliktu un vēlmi pēc piedošanas.
Stāstījuma plāns ļauj skolēniem vizuāli sadalīt ainas, padziļinot izpratni par to, kā dažādi konflikti virza sižetu un raksturu attīstību.
Norādiet skolēniem identificēt vismaz trīs konfliktus grāmatā A Separate Peace, tos klasificēt pēc kategorijām (piemēram, Personāža pret Sevi), ilustrēt ainu un uzrakstīt īsu aprakstu, kas paskaidro konfliktu un tā nozīmi.