Mācīšanās apkopot stāstu ir prasme, ko skolēni izmantos visu mūžu. Sākot ar sākumu, vidu un beigām, skolēni iemācīsies identificēt svarīgas stāstu ainas tādā veidā, kas veido viegli saprotamu kopsavilkumu. Šajā aktivitātē skolēni izveidos 3 šūnu stāstu shēmu, kurā ir apkopota informācija Underground līdz Kanādai . Skolotāji var lūgt studentiem ilustrēt tradicionālo sižeta diagrammu, lai atšķirtu šo uzdevumu ambicioziem studentiem, liekot viņiem sadalīt stāstu ekspozīcijā, konfliktā, pieaugošā darbībā, kulminācijā, krītošā darbībā un izšķirtspējā.
Sākums: Kad lasītāji pirmo reizi satiek Džuliliju, viņa kopā ar māti nonāk verdzībā Hensenas plantācijā Virdžīnijā; viņi tur dzīvo kopš Džulilijas dzimšanas un, cik viņi zina, pret viņiem izturas labāk nekā pret citiem vergiem. Kad ierodas nejauks vergu tirgotājs, Džulilija tiek atdalīta no mātes un tiek pārdota Railijiem Misisipi štatā.
Vidus: Pēc gara un nožēlojama ceļojuma Džūlija un pārējie, tostarp viņas jaunā draudzene Liza, ierodas Railijas plantācijā. Tā ir šausmīga vieta, kur atrasties, taču Džūlijai rodas jaunas cerības, kad viņa atklāj, ka misters Ross, kurš pārģērbies par putnu zinātnieku, plāno palīdzēt dažiem vergiem aizbēgt. Džulilija, Liza un divi vīrieši vārdā Ādams un Lesteris sāk savu ceļojumu pa pazemes dzelzceļu.
Beigas: Pēc kārtējā garā ceļojuma, šķiršanās no Lestera un Ādama, vairākiem tuviem zvaniem un daudziem biedējošiem brīžiem, Džulilija un Liza ierodas Kanādā. Džulilija atkal tiekas ar Lesteru un viņas mammu, kura piekrīt parūpēties par Lizu.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: Izveidojiet vizuālu kopsavilkumu par Underground uz Kanādu .
Studentu instrukcijas:
Foster critical thinking by guiding students in a class discussion about key themes, characters, and historical context. Encourage respectful dialogue and diverse perspectives to deepen understanding.
Design thought-provoking questions that go beyond plot details, such as 'How did Julilly show bravery?' or 'What does freedom mean in the story?' This helps students connect personally and think critically.
Explain classroom discussion norms like listening when others speak and using evidence from the book. Model respectful disagreement to create a safe space for all voices.
Have students discuss in pairs or small groups first to build confidence and generate ideas. Invite groups to share insights with the class, ensuring more participation.
Relate themes like freedom, courage, and justice to current events or students' lives. Encourage students to make meaningful connections for deeper engagement.
Underground to Canada stāsta par Džulili, jaunu vergu meiteni, kura tiek atdalīta no mātes, piedzīvo grūtības jaunajā plantācijā un bēg caur Slēpto dzelzceļu. Ar draugu un sabiedroto palīdzību viņa drosmīgi dodas uz brīvību Kanādā un beidzot atkal satiks savu mīļoto ģimeni.
Skolēni var apkopot Underground to Canada, sadalot stāstu trīs galvenajās daļās: sākums (Julili dzīve un atdalīšanās no mātes), vidus (viņas pieredze un bēgšanas plāns Rilē kopā ar plantāciju) un beigas (viņas ceļojums uz brīvību un atkalredzēšanās Kanādā).
Sižeta diagramma vizuāli attēlo stāsta struktūru, ietverot ekspozīciju, konflikti, pieaugošo darbību, kulmināciju, kritumu un atrisinājumu. Skolēni var izmantot sižeta diagrammu, lai sadalītu galvenās ainas un labāk izprastu stāsta gaitā.
Svarīgas ainas ir: Julili atdalīšanās no mātes, bēgšanas plāns Rilē un ierašanās Kanādā. Šie mirkļi uzsver galvenos izaicinājumus un pavērsienus stāstā.
Vadiet skolēnus koncentrēties uz galvenajiem notikumiem: sākotnējo situāciju plantācijā, atdalīšanos, ceļojumu, bēgšanu un atrisinājumu Kanādā. Iedrošiniet viņus meklēt ainas, kas maina stāsta virzienu vai rāda varoņu izaugsmi.