https://www.storyboardthat.com/lv/lesson-plans/barbara-smucker-pazemē-uz-kanādu/tēlainā-valoda
Aktivitātes Pārskats
Autore visā stāstā izmanto daudz dažādu veidu tēlainas valodas. Daži izmantotās figurālās valodas piemēri ir līdzības, metaforas, personifikācija, idiomas un onomatopoēze. Šajā aktivitātē skolēni noteiks un ilustrēs trīs figurālās valodas piemērus rakstā Underground to Canada . Skolotāji var vēlēties sniegt studentiem piemēru sarakstu vai likt viņiem veikt “supermedības” vai nu lasīšanas laikā, vai kā darbību pēc lasīšanas.
Tēlainās valodas piemēri no pazemes līdz Kanādai
- 5. lapa: "Dīvainība izplatījās kā nemierīgs klusums pirms vētras." (Līdzīgs)
- 6. lappuse: “Viņas lūpas kļuva stingras, un viņas acis ieurbās Džullijas lūpās. Tajos bija dzelonis, ko vērš vērša pātaga, un ievainota posuma ievainojums”. (Personifikācija)
- 12. lpp.: "Viņu mazie ķermeņi raustījās kā savvaļas putns, ko viņa reiz bija noķērusi." (Līdzīgs)
- 14. lpp.: “Džūlija noskatījās. Ķēde kļuva par sudraba čūsku. (Metafora)
- 21. lpp.: “Vienu dienu aprija nākamā. Un tad nākamais." (Personifikācija)
- 32. lappuse: “Džūlija juta, kā pār viņu pārņem aukstums. Tas saspieda viņas rīkli un lika viņai elpot lēcienā. (Personifikācija)
- 51. lpp.: "Domas viņas galvā lēkāja kā sienāži." (Līdzīgs)
- 64. lpp.: "Viņi klusēja, bet viņu domas bija vads, kas viņus saistīja arvien ciešāk un ciešāk." (Metafora)
- 89. lpp.: "Tas nešķita reāls, kad dzinējsuņu suņu brēkšana iekļuva saules pielietajā kūtī, kā bulta šaudījās pa gaisu." (Līdzīgs)
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet 3 šūnu sižetu, kas ilustrē un apraksta trīs grafiskās valodas piemērus tekstā.
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Apraksta lodziņā ierakstiet piemēru un lapas numuru. Turklāt uzrakstiet to, ko autors vēlas pateikt, vai burtisko nozīmi.
- Ilustrējiet katru piemēru, izmantojot ainas, varoņus un vienumus.
- Saglabājiet un izejiet, kad esat pabeidzis.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
Figurālā Valoda
Figurālā valoda ir literārs rīks, kuru autori izmanto, lai izveidotu darbu dziļumu un nozīmes slāņus. Lasot, izsekojiet figurālo valodu, kuru pamanāt tekstā. Katrā šūnā attēlojiet figurālo valodas elementu tādā formā, kādā tas parādās tekstā, un pēc tam sniedziet citātu no teksta, kas atrodas zem tā. Pārliecinieties, ka esat norādījis vismaz vienu katra figurālās valodas elementa paraugu, kas uzskaitīti veidnē.
| Prasmīgi 33 Points | Topošie 27 Points | Sākums 22 Points | Mēģini Vēlreiz 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Figurālā Valodas Aizpildīšana un Precizitāte | Katrs figurālais valodas elements ir pareizi identificēts. Katram elementam ir vismaz viens piemērs. | Lielākā daļa figurālo valodas elementu ir pareizi identificēti. Daži no tiem var būt nepareizi vai neskaidri. Katram elementam ir vismaz viens piemērs. | Daži no grafiskajiem valodas elementiem ir pareizi identificēti, lai gan daži no tiem var būt nepareizi vai neskaidri. Iespējams, ka trūkst dažu piemēru un elementu. | Lielākā daļa tēlaino valodas elementu trūkst, ir neskaidri vai ir pārāk ierobežoti, lai tos vērtētu. |
| Mākslinieciski Attēlojumi | Ainu attēlošanai izvēlētā māksla vēsturiski ir piemērota literatūras darbam. Laiks un piesardzība tiek nodrošināta, lai ainas būtu glītas, pievilcīgas un radošas. | Mākslai, kas izvēlēta ainu attēlošanai, vajadzētu būt vēsturiski atbilstošai literatūras darbam, taču var būt arī dažas brīvības, kas novērš uzmanību no uzdevuma. Ainas konstrukcijas ir glītas un atbilst pamatprasībām. | Ainu attēlošanai lielākā daļa mākslas ir vēsturiski piemērota, taču ir nopietnas novirzes, kas rada neskaidrības vai neprecizitātes. Iespējams, ka students katra attēlojuma izstrādē nav pievērsis daudz uzmanības detaļām, un var būt pierādījumu par steidzamību vai ierobežotām pūlēm. | Lielākā daļa ainu attēlošanai izvēlētās mākslas ir vēsturiski neatbilstoša, tās trūkst vai ir pārāk ierobežota, lai to vērtētu. Ir acīmredzams, ka students katra mākslinieciskā attēlojuma izstrādāšanai nav veltījis daudz laika, pūļu un radošuma. |
| Citāti | Katram grafiskajam valodas elementam izvēlētie citāti ir piemēroti, ja nepieciešams, saīsināti ar elipsēm, un tie ir koriģēti. | Lielākā daļa no pēdējiem, kas izvēlēti katram figurālam valodas elementam, ir piemēroti un, ja nepieciešams, saīsināti ar elipsēm. Var būt dažas kļūdas, kas atklāj korektūras trūkumu. | Daži no figurālās valodas elementiem izvēlētās pēdiņas ir piemērotas, taču tās var būt pārāk garas vai pārāk īsas. Var būt dažas kļūdas, kas atklāj korektūras trūkumu. | Lielākā daļa no katras figurālās valodas izvēlētajām pēdiņām ir nepareiza, neskaidra vai pārāk ierobežota, lai gūtu atzīmi. Gramatikā, pareizrakstībā un mehānikā ir pārāk daudz kļūdu, kas atklāj korektūras trūkumu. |
Vairāk Storyboard That Darbības
Pazemē uz Kanādu
Izmēģiniet 1 mēnesi
30 dienu naudas atmaksas garantija Tikai jauni klienti Pilna cena pc iepazans piedvjuma
*(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
https://www.storyboardthat.com/lv/lesson-plans/barbara-smucker-pazemē-uz-kanādu/tēlainā-valoda
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
