Ja studenti izvēlas grāmatas iecienītāko citātu vai ainu, viņi var izteikt, kuras stāsta daļas viņus atsaucās personīgā līmenī. Tādā veidā studenti izveido saikni ar tekstu, kas parāda viņu izpratni par varoņiem un viņu attīstību vai romāna tēmām. Pēc tam studenti var dalīties ar saviem maketiem un īsi apspriest to, ko viņiem nozīmē pēdiņas.
Daži studenti var izvēlēties vienu un to pašu citātu, taču viņiem ir atšķirīga perspektīva. Tas studentiem vienmēr ir interesanti redzēt un var sākt diskusiju par to, kā ne visi var lasīt tās pašas rindas vienādi, balstoties uz savām perspektīvām un personīgo pieredzi.
Es zinu, ka ir dīvaini teikt, varbūt bērnišķīgi - tas jutās dīvaini arī tad -, bet arī jutos, ka pārējā pasaule mani redzēja.
Naktī es saspiestu acis un izliktos, ka mēs ar Fatimu sapņojam to pašu sapni. Kad es biju maza, to bija viegli iedomāties. Mēs ar Fatimu vienmēr bijām solī, četras pēdas rādīja vienā virzienā.
- Laimīgs. Es mācos to pateikt atkal un atkal angļu valodā. / Es mācos, kā tas garšo - / salds ar solījumu / un rūgts ar atbildību. ”
“Tāpat kā es vairs neesmu / meitene. / Es esmu Tuvo Austrumu meitene. / Sīriešu meitene. / Musulmaņu meitene. / Amerikāņi mīl etiķetes. / Viņi palīdz viņiem zināt, ko gaidīt. / Dažreiz tomēr / es domāju, ka etiķetes viņus attur / domā. ”
“Nez, vai tas ir nogurdinoši / būt kokam. / Kaut ko pazaudēt, / gadu pēc gada, / tikai paļauties, ka tas / kādreiz ataugs "
"Pārāk daudz saules padara tuksnesi."
"Mama saka vārdu kūka, it kā tas būtu tikai parasts ēdiens / kas ir dīvaini, jo visi zina, ka kūkas ir / ir izgatavotas no maģijas."
"Es gribu, lai tādas sievietes kā tante Mišela / saprastu / ka ne tikai sievietes izskatās / ir brīvas / domā / un rūpējas par citām sievietēm."
“Ir ilgs pārtraukums. / Esmu iemācījies, ka amerikāņi mīl teikt, ka zini, un pēc tam / pārtrauc / runā. / Viņi liek jums aizpildīt cietās daļas, / lietas, kuras viņi nav pietiekami drosmīgi, lai pateiktu. ”
“Esmu iemācījies, ka dažreiz / visvienkāršākās lietas ir / visgrūtāk pateikt. / Ka dažreiz nav vārda / tam, ko tu jūti, / nav vārda nevienā valodā. ”
"Dažreiz viss, ko jūs varat darīt, ir turēties."
“Lepojamies viens par otru, lepojamies ar to, ko esam kopīgi radījuši. Ir jauki būt daļai no tā, kas jūtas lielāks par tevi. ”
“Jūs piederēsit šeit. . .Tu padarīsi visur skaistu. ”
"Šķiet, tāda veida / vieta, kur sapņi / varētu augt un / dzīvot."
"Jums vajadzētu rūpēties arī par mūsu valsti, viņš saka. Es to daru, es saku, bet es ar to domāju to, ka man rūp mans brālis un mana baba, un mana mamma, un es vienkārši vēlos dzīvot valstī, kur mēs visi varam atkal vakariņot, nebļaujot par mūsu prezidentu vai nemierniekiem un revolūciju. ”
“Mana skola ir piepildīta ar bērniem, kuri neizskatās pēc manis. Bērni ar bāli vasaras raibumu, bērni ar matiem / matiem vasaras kukurūzas krāsā. Un bērni, kuru āda ir tumšāka par manējo, bērni, kas ir īsāki par / mani, un bērni, kas ir garāki par mani. Nekad neesmu redzējis tik daudz dažādu cilvēku vienuviet. / Es rakstu Fatimai un saku, ka reizēm šķiet, ka visa pasaule dzīvo manā jaunajā / skolā. ”
"Es domāju par arābu sakāmvārdu, kas saka: Viņa nevar dot to, kas viņai nav. Es nekad / īsti neesmu sapratis, ko tas nozīmē, bet tas šķiet prātīgi un, piemēram, es varētu mācīties to tagad labāk izprast. ”
“Kura vārda jūs visvairāk garām? viņa jautā. Es smejos un pamāju galvu. Es netaisos / neaizmirsīšu nevienu vārdu. Un tad Greisa uzmet man tādu skatienu, kādu esmu redzējis jau agrāk Lailas sejā / Sāras sejā, pat vienu reizi Fatimas sejā - it kā viņi gaida, kad es sapratīšu / kaut ko, ko viņi jau ir iemācījušies. Es nedomāju, ka jums ir jāaizmirst, lai mācītos, es saku, / pārliecinoties, ka mana angļu valoda ir perfekta. Greisa par to pasmaida, un es domāju, ka viņa ir tikpat lepna kā es / ka man angļu valoda ar katru dienu kļūst labāka. ”
“Tā jūtas kā vieta, kur dzīvo idejas. / Telpā ir enerģija, kas mani uzbudina / biedē. ”
"Cerot, / es sāku domāt, / tas varētu būt drosmīgākais, ko cilvēks var darīt."
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Gala termiņš:
Mērķis: izveidojiet storyboard, kas identificē jūsu iecienīto citātu vai ainu sadaļā Citi vārdi mājai . Ilustrējiet savu citātu un uzrakstiet, ko tas jums nozīmē.
Studentu instrukcijas:
Prasības: Citāts vai aina, ilustrācija, 1-2 teikumi par to, ko tas jums nozīmē.