Tēmas, simboli un motīvi ir jebkura literāra darba vērtīgi aspekti, un tie piešķir stāstiem bagātību. Daļa no kopējiem ELA pamatstandartiem ir ieviest un izskaidrot šos sarežģītos jēdzienus. Tomēr studentiem bieži ir grūti analizēt abstraktas idejas bez palīdzības. Izmantojot stāstu plānu, studenti var vizuāli parādīt savu izpratni par šiem jēdzieniem un apgūt literāro elementu analīzi. Paraugprakses piemērus skatiet mūsu papildu rakstā ar konkrētiem stundu plāna soļiem klases iekārtošanai un aktivitātēm, lai mācītu tēmas, simbolus un motīvus.
Klasē skolēni var izsekot bagātīgajām tēmām, kuras Džordžs Orvels izmanto visā Dzīvnieku fermā . Viņi analizēs tēmu, simbolu un motīvu gadījumus, kā tie parādās romānā lasīšanas laikā vai pēc tā pabeigšanas.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet stāstu shēmu, kas identificē atkārtotas tēmas, motīvus un attēlus programmā Animal Farm . Ilustrējiet katras tēmas gadījumus un zem katras šūnas ierakstiet īsu aprakstu.
Sāciet ar frāzes “Valodas ļaunprātīga izmantošana” nozīmi un pastāstiet studentiem, ka tas nozīmē maldināt un manipulēt ar citiem, izmantojot valodu saviem līdzekļiem. Ņemiet piemēru no stāsta, piemēram, cūkas "pārkārto" grozījumus un pievieno "Daži dzīvnieki ir vienlīdzīgāki par citiem".
Vadiet diskusiju par to, kā dažādu vārdu lietošana un dažādu frāžu strukturēšana dažādos veidos var radīt dažādas nozīmes. Piemēram, dažas sliktas lietas var pateikt pieklājīgi, lai vienkārši nodotu nozīmi, neaizskarot otru personu. Pajautājiet studentiem, vai viņi kādreiz ir mainījuši situāciju, mainot runas veidu vai lietoto vārdu krājumu.
Izskaidrojiet skolēniem, kā cūkas, kuras vēlējās ļaunprātīgi izmantot savu varu fermā, sāka manipulēt ar pārējiem dzīvniekiem, līdzīgi rīkojas arī cilvēki. Palūdziet studentiem atrast šādus reālās dzīves scenārijus, kas attiecas uz šo situāciju, piemēram, Krievijas revolūciju vai jebkuru citu revolūciju, kur cilvēki vairāk lietoja vārdus un valodu.
Dodiet skolēniem uzdevumu, kurā viņiem ir jānodod lasītājiem tāda pati nozīme kā oriģinālajam tekstam, taču viņiem ir jāmaina šī teksta noskaņa vai tonis noteiktā veidā. Piemēram, iedodiet viņiem agresīvi rakstītu vēstuli, lai atlaistu darbinieku, un viņiem ir jāpadara tas profesionālāk, taču pieklājīgāk.
"Dzīvnieku fermas" vadītāji pakāpeniski atsakās no dzīvnieciskuma un pirmajā vietā izvirza savas personīgās intereses, kas noved pie viņu korupcijas. Jo īpaši Napoleonam ir despotiska attieksme un viņš paļaujas uz piespiešanu un iebiedēšanu, lai paliktu pie varas. Citāts "Visi dzīvnieki ir vienlīdzīgi, bet daži dzīvnieki ir vienlīdzīgāki par citiem" lieliski atspoguļo to, kā pamazām pēc varas iegūšanas arī cūkas sāka rīkoties kā cilvēki, no kuriem kādreiz gribēja brīvību.
Pirmā sacelšanās iestājas par dzīvnieku prasību pēc vienlīdzības un atbrīvošanās no cilvēku tirānijas. No otras puses, cūkas kā vadošā elite pakāpeniski atjauno šķiru šķelšanos un hierarhiju fermā. Vienīgā atšķirība bija tā, ka pēc tam, kad izdevās iegūt brīvību no cilvēkiem, pārējie dzīvnieki iekļuva vadoņu, piemēram, “Napoleona”, slazdā, un tagad tos pārvaldīja kāds cits.