Studējot vēsturi, studentiem vajadzētu būt iespējai vilkt paralēles starp vēsturiskiem notikumiem un mūsdienu apstākļiem. Vēsture var palīdzēt cilvēkiem redzēt notikumu modeļus laika gaitā - šie modeļi var mums palīdzēt prognozēt nākotnes notikumus, pamatojoties uz pašreizējiem apstākļiem. Paralēlu identificēšana ir īpaši interesanta vienības laikā par Francijas revolūciju, jo studenti novērtē, vai noteikti apstākļi pasaulē var izraisīt revolūciju. Šīs darbības mērķis ir Francijas revolūcijas sākuma seku visaptverošs pētījums.
Šajā aktivitātē studenti izmantos režģi, lai izveidotu grafiku, kas saista apstākļus, kas izraisīja Francijas revolūciju, un mūsdienu situācijām . Viņu stāstam jāietver trīs kolonnas:
Šai darbībai būs nepieciešams, lai skolotājs palīdzētu saviem studentiem izpētīt “karstos punktus” visā pasaulē, lai atrastu pirmsrevolūcijas apstākļus, līdzīgus tiem, kas aprakstīti zemāk redzamās diagrammas trešās kolonnas kreisajā pusē. Lieliska vieta, kur sākt pētījumus, ir Ārējo attiecību padome.
Sastatņu ieteikumam skolotājs var sniegt daļēji aizpildītu veidni ar četriem nosacījumiem, kas veicināja Francijas revolūciju, jau pašā kreisajā kolonnā. Tas ļaus studentiem koncentrēties uz saikni ar pašreizējiem apstākļiem.
Paplašināta darbība
Šai scenārija scenārijam varētu pievienot ceturto sleju ar nosaukumu “ Politikas ieteikumi ”. Šajā slejā tiks identificētas politikas, kas uzlabotu situāciju otrajā slejā. Šīs slejas paraksti identificētu politiku un paskaidrotu, kā un kāpēc tā darbosies. Studenti var izpētīt politiku, kas pastāv citās valstīs, vai piedāvāt savu un izskaidrot sava lēmuma pamatojumu.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet scenāriju, kurā norādītas paralēles starp Francijas revolūciju un mūsdienu notikumiem, un izveidojiet prognozi par to, kas varētu notikt.
Studentu sadarbība, veidojot laika līnijas, palīdz viņiem vizualizēt vēsturiskās saiknes un padziļināt izpratni. Salīdzinot Francijas revolūciju ar tādiem notikumiem kā Amerikas, Haičas vai Krievijas revolūcijas, veicina kritisko domāšanu par modeļiem un cēloņiem pārmaiņām.
Izvēlieties vairākas galvenās revolūcijas (piemēram, Amerikas, Haičas, Krievijas, Ķīnas) un katru no tām piešķiriet mazām grupām. Tas nodrošina, ka studenti dziļi koncentrējas uz vienu revolūciju pirms dalīšanās ar atziņām.
Lūdziet katrai grupai pētīt un reģistrēt galvenos cēloņus, pavērsienus un rezultātus savā uzdevumā revolūcijā. Tas atbalsta salīdzināšanu ar Francijas revolūcijas cēloņiem un sekām.
Atļaujiet studentiem veidot laika līnijas ierakstus uz plakātu vai izmantot digitālos rīkus. Veiciniet izmantošanu datumu, vizuālo elementu un īsu aprakstu skaidrībai un iesaistīšanai.
Vadiet studentus, pamanot kopīgas cēloņus, sekas un tēmas starp revolūcijām. Palīdziet viņiem uzzīmēt līnijas paralēles un apdomāt, kā vēsture var informēt mūsu izpratni par pašreizējiem notikumiem.
Cetru galveno Prancūzijas revolūcijas cēloņu ir: sabiedrības nevienlīdzība starp kārtām, finanšu krīze sakarā ar parādiem un lieliem nodokļiem, absolūtā monarhija ar vāju vadību un Apšvietas ideju izplatība, kas izaicina tradicionālo autoritāti.
Skolēni var pētīt mūsdienu situācijas, kas līdzinās pirmsrevolucionārai Francijai, piemēram, valstis ar ekonomiskiem grūtībām, sabiedrības nevienlīdzību vai trūkumu politiskajā balsī, un izmantot līdzības ar stāstu, lai prognozētu iespējamos iznākumus.
Ļoti laba aktivitāte ir ļaut skolēniem izveidot tabulu vai stāsta plānu, kas saista katru no četriem cēloņiem ar līdzīgu mūsdienu situāciju, kā arī veidot prognozes un ieteikumus politikas jomā.
Salīdzinot vēsturiskās revolūcijas ar mūsdienu notikumiem, skolēni var atpazīt vēstures modeļus, attīstīt kritisko domāšanu un saprast, kā pagātnes notikumi var ietekmēt pašreizējos un nākotnes lēmumus.
Skolotāji var sniegt daļēji aizpildītu šablonu ar jau uzskaitītajiem četriem cēloņiem, vadot skolēnus pētīt mūsdienu līdzības un veidot prognozes, kas atbalsta mācīšanos un padara uzdevumu vieglāku.