"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
https://www.storyboardthat.com/lv/lesson-plans/franču-revolūcija/napoleons
Nodarbību Plāna Pārskats
Veidnes un Klases Instrukcijas
Studentu Rubrika
Nodarbību Plāna Pārskats
Nodarbību Plāna Pārskats
Napoleona Bonaparta ietekme uz Francijas attīstību ir bijusi daudzu vēstures pētījumu objekts. Šis pētījums atklāj Napoleonu kā indivīdu ar sarežģītu motivāciju un personīgām cīņām. Viņam ir goda vieta Francijas vēsturē, bet vai viņa rīcība galu galā bija noderīga vai kaitīga?
Lai analizētu viņa rīcību, studenti izveidos Napoleona dzīves laika grafiku , kurā mēģinās atbildēt uz jautājumu: “Vai Napoleons bija varonis vai nelietis?” Laika grafikā jāietver:
- Napoleona vietējā politika
- Kā viņš izturējās pret Francijas revolūciju
- Verdzība
- Sievietes
- Napoleona centieni izveidot impēriju
- Konflikti ar Lielbritāniju
- Konflikti ar Spāniju
- Iebrukums Krievijā
Laika grafikā jāietver 8-10 šūnas, bet attiecīgi pielāgojiet to savām vajadzībām. Izmantojiet krāsu kodēšanas sistēmu nosaukuma tekstlodziņos, lai norādītu, vai, jūsuprāt, Napoleons ir varonīgs (zils), nelietis (sarkans) vai abu apvienojums (balts).
Napoleona laika skalas ieteiktie notikumi
- 1795. gads - Napoleons aizstāv Nacionālo konventu
- 1802 - Napoleons sagrābj varu
- 1803. gads - Napoleons centralizē varu
- 1805. gads - Trafalgaras kaujas
- 1807. gads - impērija lielākajā
- 1808. gads - kļūdas Spānijā un Lielbritānijā
- 1812. gads - Napoleons iebrūk Krievijā
- 1815. gads - bēgšana no Elbas
- 1815. gads - Vaterlo kaujas
Paplašināta aktivitāte
Studentu nupat izveidotos stendus var izmantot kā pārliecinošas esejas bāzi. Studenti varēja izpētīt arī Napoleona kapu. Studentiem jāizmanto šis pētījums, lai pievērstos jautājumam: “Kāpēc franču tauta uzcēla Napoleonam šāda mēroga kapu?”
Veidnes un Klases Instrukcijas
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet Napoleona dzīves laika grafiku un noskaidrojiet, vai viņa rīcība padara viņu par varoni vai nelieku.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Pēc vajadzības pievienojiet papildu šūnas.
- Nosakiet un aprakstiet vairākas Napoleona politikas un centienus izveidot impēriju.
- Krāsu koda nosaukuma ailes: varonīgs (zils), nelietis (sarkans) vai abi (balts).
- Izveidojiet ilustrācijas, izmantojot atbilstošus sižetus, rakstzīmes un elementus.
- Saglabājiet un iesniedziet savu scenāriju.
Nodarbība Plāns Atsauces
Studentu Rubrika
Studentu Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
Timeline
Izveidot grafiku par svarīgiem notikumiem un cilvēkiem, un izskaidrot to nozīmi. Pārliecinieties, ka datumi ir pareizi, un Photos for Class attēliem ir vēsturiski precīza un nozīmīga.
| Lietpratējs 33 Points | Jaunas 25 Points | Sākums 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Notikumi un Datumi | Izvēlētie laika skalā notikumi ir nozīmīgi un svarīgi, lai vispārējo izpratni par laika periodu. Paredzētie datumi ir pareizi. | Lielākā daļa no izvēlētajām skalā notikumiem, ir nozīmīgi un svarīgi, lai vispārējo izpratni par laika periodu. Lielākā daļa no paredzētajiem termiņiem ir pareizi. | Daži no izvēlētajām skalā notikumiem ir nozīmīga. Tur var būt bez notikumi vai notikumi, kas ir būtisks. Pārāk daudz datumi var būt nepareiza. |
| Paskaidrojumi / Apraksti | Paskaidrojumi vai nosaukumus, kas paredzēti katram pasākumam ir precīzi un sniedz ieskatu nozīmes notikumiem. | Paskaidrojumi vai nosaukumus, kas paredzēti katram pasākumam lielākoties ir precīza un mēģina sniegt ieskatu nozīmīgumu notikumiem. | Ir vairāki žilbinoši neprecizitātes paskaidrojumus vai aprakstiem notikumiem. Tur var būt maz vai nav ieskats int nozīmes notikumu, vai sniegtā var būt pārāk ierobežota vai trūkst informācijas. |
| Angļu Konvencijas | Ir 0-2 kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānikā. | Ir 3-4 kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānikā. | Ir 5 vai vairāk kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānikā. |
Nodarbību Plāna Pārskats
Napoleona Bonaparta ietekme uz Francijas attīstību ir bijusi daudzu vēstures pētījumu objekts. Šis pētījums atklāj Napoleonu kā indivīdu ar sarežģītu motivāciju un personīgām cīņām. Viņam ir goda vieta Francijas vēsturē, bet vai viņa rīcība galu galā bija noderīga vai kaitīga?
Lai analizētu viņa rīcību, studenti izveidos Napoleona dzīves laika grafiku , kurā mēģinās atbildēt uz jautājumu: “Vai Napoleons bija varonis vai nelietis?” Laika grafikā jāietver:
- Napoleona vietējā politika
- Kā viņš izturējās pret Francijas revolūciju
- Verdzība
- Sievietes
- Napoleona centieni izveidot impēriju
- Konflikti ar Lielbritāniju
- Konflikti ar Spāniju
- Iebrukums Krievijā
Laika grafikā jāietver 8-10 šūnas, bet attiecīgi pielāgojiet to savām vajadzībām. Izmantojiet krāsu kodēšanas sistēmu nosaukuma tekstlodziņos, lai norādītu, vai, jūsuprāt, Napoleons ir varonīgs (zils), nelietis (sarkans) vai abu apvienojums (balts).
Napoleona laika skalas ieteiktie notikumi
- 1795. gads - Napoleons aizstāv Nacionālo konventu
- 1802 - Napoleons sagrābj varu
- 1803. gads - Napoleons centralizē varu
- 1805. gads - Trafalgaras kaujas
- 1807. gads - impērija lielākajā
- 1808. gads - kļūdas Spānijā un Lielbritānijā
- 1812. gads - Napoleons iebrūk Krievijā
- 1815. gads - bēgšana no Elbas
- 1815. gads - Vaterlo kaujas
Paplašināta aktivitāte
Studentu nupat izveidotos stendus var izmantot kā pārliecinošas esejas bāzi. Studenti varēja izpētīt arī Napoleona kapu. Studentiem jāizmanto šis pētījums, lai pievērstos jautājumam: “Kāpēc franču tauta uzcēla Napoleonam šāda mēroga kapu?”
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet Napoleona dzīves laika grafiku un noskaidrojiet, vai viņa rīcība padara viņu par varoni vai nelieku.
- Noklikšķiniet uz "Sākt piešķiršanu".
- Pēc vajadzības pievienojiet papildu šūnas.
- Nosakiet un aprakstiet vairākas Napoleona politikas un centienus izveidot impēriju.
- Krāsu koda nosaukuma ailes: varonīgs (zils), nelietis (sarkans) vai abi (balts).
- Izveidojiet ilustrācijas, izmantojot atbilstošus sižetus, rakstzīmes un elementus.
- Saglabājiet un iesniedziet savu scenāriju.
Nodarbība Plāns Atsauces
Studentu Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
Timeline
Izveidot grafiku par svarīgiem notikumiem un cilvēkiem, un izskaidrot to nozīmi. Pārliecinieties, ka datumi ir pareizi, un Photos for Class attēliem ir vēsturiski precīza un nozīmīga.
| Lietpratējs 33 Points | Jaunas 25 Points | Sākums 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Notikumi un Datumi | Izvēlētie laika skalā notikumi ir nozīmīgi un svarīgi, lai vispārējo izpratni par laika periodu. Paredzētie datumi ir pareizi. | Lielākā daļa no izvēlētajām skalā notikumiem, ir nozīmīgi un svarīgi, lai vispārējo izpratni par laika periodu. Lielākā daļa no paredzētajiem termiņiem ir pareizi. | Daži no izvēlētajām skalā notikumiem ir nozīmīga. Tur var būt bez notikumi vai notikumi, kas ir būtisks. Pārāk daudz datumi var būt nepareiza. |
| Paskaidrojumi / Apraksti | Paskaidrojumi vai nosaukumus, kas paredzēti katram pasākumam ir precīzi un sniedz ieskatu nozīmes notikumiem. | Paskaidrojumi vai nosaukumus, kas paredzēti katram pasākumam lielākoties ir precīza un mēģina sniegt ieskatu nozīmīgumu notikumiem. | Ir vairāki žilbinoši neprecizitātes paskaidrojumus vai aprakstiem notikumiem. Tur var būt maz vai nav ieskats int nozīmes notikumu, vai sniegtā var būt pārāk ierobežota vai trūkst informācijas. |
| Angļu Konvencijas | Ir 0-2 kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānikā. | Ir 3-4 kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānikā. | Ir 5 vai vairāk kļūdas pareizrakstības, gramatikas un mehānikā. |
Kā jautāt, vai Napoleons bija varonis vai ļaundaris?
1
Organizēt klases debates par Napoleona mantojumu
Veiciniet kritisko domāšanu, sadalot skolēnus divās grupās: viena aizstāvēs Napoleonu kā varoni, otra - kā ļaundari. Katras grupas uzdevums ir izmantot laika pierādījumus un pētījumus, lai veidotu argumentus. Šis interaktīvais formāts palielina iesaisti un palīdz skolēniem praktizēt pārliecināšanas prasmes.
2
Uzdodiet skolēniem pētīt primāros avotus par Napoleona valdīšanu
Norādiet skolēniem atrast un analizēt primāros avotus (vēstules, paziņojumus, gleznas), kas saistīti ar Napoleona varu. Tas attīsta viņu vēstures izpētes prasmes un ļauj iegūt pirmās personas perspektīvas par strīdīgiem notikumiem.
3
Vadīt skolēnus veidot vizuālu tabulu par Napoleona politikas plusiem un mīnusiem
Lūdziet skolēniem uzskaitīt un ilustrēt pozitīvos un negatīvos ietekmes efektus. Vizuālā organizācija veicina izpratni un ļauj viegli salīdzināt viņa rīcību.
4
Veicināt skolēnu refleksiju ar īsu rakstu
Aiciniet skolēnus uzrakstīt īsu atbildi uz jautājumu: “Kā vēsture varētu citādi skatīt uz Napoleonu, ja viņš nebūtu iebrucis Krievijā?” Šis veicina dziļāku analīzi un sasaista vēsturiskos lēmumus ar sekām.
Bieži uzdotie jautājumi par tēmu "Vai Napoleons bija varonis vai ļaundaris?"
Kādi ir galvenie notikumi, kas jāiekļauj Napoleona varoņa pret ļaundara laika līnijas mācību nolūkos?
Galvenie notikumi ir: Napoleonam aizstāvot Nacionālo konvenciju (1795), iegūstot varu (1802), centralizējot varu (1803), Trafalgaras cīņa (1805), impērijas lielākais periods (1807), kļūdas Spānijā un Apvienotajā Karalistē (1808), iebrukums Krievijā (1812), bēgšana no Elbas (1815) un Waterloo kauja (1815). Uzsvērt iekšpolitiku, ietekmi uz verdzību un sievietēm, kā arī konflikti ar citām valstīm.
Kā izveidot krāsainu laika līniju, kurā redzams, vai Napoleons bija varonis vai ļaundaris?
Lai izveidotu krāsainu laika līniju, uzskaitiet galvenos Napoleona dzīves notikumus un izmantojiet zilu krāsu varoniskām darbībām, sarkanu ļaunprātīgām darbībām un balto krāsu jauktām vai debatētām darbībām virsmas kastēs. Īsi aprakstiet katru notikumu un tā ietekmi, palīdzot skolēniem vizuāli novērtēt Napoleona sarežģīto mantojumu.
Kādas bija Napoleonam iekšpolitikas un kā tās ietekmēja Franciju?
Napoleona iekšpolitika ietvēra valdības centralizāciju, Napoleona kodeksa ieviešanu, izglītības reformu un ekonomikas stabilizāciju. Šie pasākumi modernizēja Franciju, bet arī ierobežoja brīvības un nostiprināja noteiktas nevienlīdzības, padarot viņa ietekmi pozitīvu un pretrunīgu.
Kāpēc vēsturnieki diskutē, vai Napoleons bija varonis vai ļaundaris?
Vēsturnieki diskutē par Napoleona mantojumu, jo viņa rīcība nesuvis gan progressu, gan postu. Viņš modernizēja Franciju, bet arī karoja ar dārgiem kariem un ierobežoja brīvības. Viņa motīvi un sekas ir sarežģītas, tāpēc ir dažādi viedokļi, vai viņš bija galīgais varonis vai ļaundaris.
Kā skolēni var izmantot savu Napoleona laika līniju, rakstot pārliecinošu eseju?
Skolēni var izmantot savu laika līniju kā struktūru, izvēloties galvenos notikumus un krāsu kodētus spriedumus, lai atbalstītu savu argumentu. Analizējot katra notikuma ietekmi, viņi var izstrādāt pārliecinošu eseju par to, vai Napoleona rīcība bija vairāk heroiska vai ļaunprātīga, izmantojot pētījumu pierādījumus.
Vairāk Storyboard That Darbības
Franču Revolūcija
Attēlu Piedēvējumi
- Europe 1936 • uair01 • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Atsauksmes
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs
https://www.storyboardthat.com/lv/lesson-plans/franču-revolūcija/napoleons
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
