Ir vairāki procesi, kas veicina globālo sasilšanu, atmosfērā izdalot siltumnīcefekta gāzes, piemēram, metānu, ūdens tvaikus un oglekļa dioksīdu. Procesi, piemēram, dedzināšana, ko sauc arī par sadedzināšanu, un mežu izciršana veicina globālo sasilšanu, jo tie izraisa oglekļa dioksīda palielināšanos atmosfērā. Šajā nodarbībā studenti izveidos zirnekļa karti, kas apraksta un ilustrē vairākus no šiem procesiem.
Pastāv arī dabiski procesi, kas atmosfērā izdala siltumnīcefekta gāzes, piemēram, elpošana, sadalīšanās un vulkāna izvirdumi. Kā papildinājumu lieciet saviem studentiem vēlreiz pabeigt šo darbību, vienkārši izmantojot dabiskos procesus, kas veicina siltumnīcas efektu.
To varētu izmantot kā stimulu diskusijai par to, kā mēs kā planēta varam samazināt siltumnīcefekta gāzu daudzumu, ko mēs izlaižam atmosfērā.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Aprakstiet un ilustrējiet procesus, kas veicina globālo sasilšanu.
Iesaistot skolēnus diskusijā, tiek dziļāk izprasta un attīstīta kritiskā domāšana par reāliem risinājumiem globālajai sasilšanai.
Izvēlieties fokusētu jautājumu, piemēram, ‘Kura risinājuma efektīvāk var samazināt siltumnīcefekta gāzes?’. Uzdodiet komandām izpētīt un argumentēt dažādas pozīcijas, lai veidotu sabalansētu diskusiju.
Izstrādājiet diskusijas noteikumus, laika ierobežojumus un cieņas principus. Atļaujiet skolēniem apkopot faktus un sagatavot pierādījumos balstītus argumentus.
Funkcionējiet kā moderators, lai diskusija būtu virzīta, nodrošinot, ka visi vārdi tiek uzklausīti un skolēni atbalsta savus punktus ar pierādījumiem.
Vadiet skolēnus, lai viņi pārdomā, ko ir iemācījušies un kā mainījās viņu skatījums. Izceliet galvenos argumentus un iedrošiniet personīgus soļus reālas ietekmes radīšanai.
Globālo sasilšanu galvenokārt izraisa procesi, kas izdala siltumnīcefekta gāzes, piemēram, oglekļa dioksīdu, metānu un ūdens tvaikus atmosfērā. Galvenie avoti ir fosilās kurināmās dedzināšana (degšana), mežizstrāde, elpošana, sadalīšanās un volcāniski izvirdumi.
Lai mācītu skolēniem par globālās sasilšanas cēloņiem, ļaujiet viņiem izveidot spidermapi, kurā tie identificē četru procesu (piemēram, dedzināšanu, mežizstrādi, elpošanu un sadalīšanos), apraksta katru un ilustrē to ietekmi, izmantojot ainas un priekšmetus. Šī vizuālā aktivitāte palīdz skolēniem sasaistīt idejas un viegli saprast sarežģītus procesus.
Dabiskie procesi, piemēram, elpošana, sadalīšanās un volcāniski izvirdumi, dabiski izdala siltumnīcefekta gāzes. Cilvēka radītie procesi, piemēram, fosilās kurināmās dedzināšana un mežizstrāde, pievieno papildu siltumnīcefekta gāzes, palielinot efektu un paātrinot globālo sasilšanu.
Pamatās siltumnīcefekta gāzes ir oglekļa dioksīds (CO₂), metāns (CH₄) un ūdens tvaiki. No tām lielākais ietekmes faktors ir oglekļa dioksīds no fosilā kurināmo dedzināšanas un mežizstrādes.
Vienkāršas aktivitātes ietver spidermapi veidošanu, lai vizualizētu procesus, grupu diskusijas par siltumnīcefekta gāzu samazināšanu, lomu spēles un vienkāršus eksperimentus, kas parāda siltumnīcas efektu. Šīs aktivitātes iesaista skolēnus un palīdz labāk izprast globālā sasilšanas zinātni.