Ir daudzi veidi, kā mēs varam strādāt, lai samazinātu mūsu radīto ietekmi uz vidi. Aiciniet savus studentus padomāt par dažādiem veidiem, kā viņi var samazināt oglekļa pēdas un mazināt ietekmi uz globālo sasilšanu. Šajā darbībā viņi izveidos T diagrammu, kas piedāvā alternatīvas aktivitātes lietām, kuras viņi (vai citi) dara savā dzīvē.
Ieteiktās aktivitātes šajā uzdevumā ir braukšana uz darbu, pārāk augstas sildīšanas pagriešana, sodas kannas iemešana miskastē un īsu lidojumu veikšana. Jūs tos viegli varat mainīt uz kaut ko vēlaties vai pat ļaut studentiem izlemt par aktivitātēm. Padariet to izaicinošāku studentiem, piešķirot viņiem aktivitātes tēmu. Piemēram, palūdziet studentus padomāt par veidiem, kā skolā kļūt zaļākai. Alternatīvi, palūdziet studentiem izpētīt, kādas aktivitātes atmosfērā izdala lielāko daudzumu siltumnīcefekta gāzu, un pēc tam domājiet par zaļākām alternatīvām šīm darbībām.
Šī aktivitāte varētu dot lielu stimulu klases diskusijai par to, ko jūsu skolēni var darīt, lai samazinātu oglekļa pēdas un samazinātu viņu ieguldījumu globālajā sasilšanā.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Padomājiet par veidiem, kā uzlabot kopīgās aktivitātes videi.
Motivējiet skolēnus veidot vienkāršu žurnālu par viņu ikdienas zaļajiem izvēles un izaicinājumiem. Sekojot līdzi, viņi redzēs reālus rezultātus un veidos visu mūžu ilgas ekoloģiskas ieradumus.
Sniedziet katram skolēnam piezīmju grāmatiņu vai digitālo dokumentu, kurā viņi var ierakstīt savus zaļos darbus, piemēram, pārstrādi vai staigāšanu uz skolu. Žurnāla vadīšana veicina pārdomas un atbildību, padarot vides mācības personiskas.
Atvēliet laiku katru nedēļu skolēniem, lai tie dalītos ar saviem panākumiem un izaicinājumiem no žurnāliem. Dalīšanās veicina kopienu, iedvesmo jaunas idejas un stiprina apņemšanos veikt ekoloģiskus izvēles.
Izveidot klases diagrammu vai paziņojumu dēli, kurā tiek atzīmēti skolēnu sasniegumi, piemēram, dienas, kad staigāts uz skolu vai pārstrādātas bundžas. Vizuālie paraugi atzīst pūles, paaugstina garastāvokli un padara redzamu ietekmi uz vidi.
Strādājiet kopā, lai izvirzītu reālistiskus zaļus mērķus, piemēram, samazināt klases atkritumus par 20 %. Atzinības par sasniegumiem—piemēram, klases sertifikāts vai ekoloģiska balva—motivē skolēnus turpināt veikt zaļas izvēles.
T diagramma ir grafisks organizators, kas palīdz skolēniem salīdzināt pašreizējās aktivitātes ar ekoloģiski draudzīgākām alternatīvām. Veidojot zaļas izvēles, skolēni vienā pusē uzskaita bieži veicamās darbības (piemēram, braukšanu uz skolu), bet otrā domā par videi draudzīgākām alternatīvām (piemēram, braukšanu ar velosipēdu).
Skolēni var samazināt savu oglekļa pēdas nospiedumu skolā, izmantojot sabiedrisko transportu, šķirojot atkritumus, taupot enerģiju, samazinot atkritumus un piedaloties skolas ilgtspējības projektos.
Vienkāršas zaļas alternatīvas ir pastaigas vai braukšanas ar velosipēdu vietā ar auto, siltuma samazināšana mājās, kārbu šķirošana un virtuālu sapulču izvēle vietējās lidojumu vietā. Katrs mazs pārmaiņu solis palīdz samazināt ietekmi uz vidi.
Mācīšanās par globālo sasilšanu dod skolēniem izpratni, kā pieņemt informētus lēmumus, attīstīt kritisko domāšanu un rīkoties planētas aizsardzībai nākamajām paaudzēm.
Soļi: 1) Izvēlēties ikdienas aktivitātes; 2) Izveidot T diagramu; 3) Vienā pusē uzskaitīt pašreizējos darbus, otrā – ekoloģiski draudzīgākas alternatīvas; 4) Ilustrēt katru; 5) Uzrakstīt teikumu, kas paskaidro katras zaļās izvēles ieguvumu videi.