Reizēm studenti būs garāmgājēji, ja kāds tiek iebiedēts. Viņi saskarsies ar lēmumu vai nu stāvēt blakus, kā arī skatīties, vai arī soli pacelt un apstāties. Mēs nevēlamies, lai mūsu studenti pieņemtu, ka iebiedēšana ir norma, kas nav viņu bizness, vai arī domājam: "Vismaz tas neesmu es." Mēs vēlamies, lai viņi pastiprinātu huligānismu un palīdzētu saviem vienaudžiem.
Šajā nodarbībā studenti praktizēs pastiprināšanu uz iebiedēšanu. Piedāvātais piemērs parādīs divu veidu huligānismu, kiberhuligānismu un sociālo huligānismu. Studenti parādīs, kā viņi var kļūt par Amy, mūsu galveno varoni, scenārijos . Lūdzu, nekautrējieties pielāgot piemērus savām vajadzībām. Šīs aktivitātes mērķis ir dot studentiem pārliecību piecelties grūtā situācijā un palīdzēt viņiem praktizēt iespējamās atbildes.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Jūs pastiprināsieties pret iebiedēšanu ar Amiju, veidojot stāstuļus!
Uzlādējiet skolēniem spēju atpazīt, kad un kā droši ziņot par pāridarījumiem uzticamai pieaugušajai personai. Ziņošana ir būtisks solis pāridarījumu apturēšanā un visu iesaistīto aizsardzībā.
Skaidrojiet, ka dažās pāridarījumu situācijās var būt nepieciešama pieaugušo palīdzība. Informējiet skolēnus, ka pieaugušo atbalsta meklēšana nav ziņošana—tas ir par drošību.
Demonstrējiet gan mutvārdu, gan rakstiskas ziņošanas veidus, piemēram, privātu sarunu ar skolotāju vai anonīmas kastes izmantošanu. Rādiet piemērus, lai veidotu skolēnu pārliecību.
Praktizējiet ar skolēniem, izspēlējot piemērus par ziņošanas sarunām. Sniedziet pozitīvas atsauksmes, lai samazinātu trauksmi un veicinātu reālu rīcību.
Veiciniet skolēnus praktizēt reakcijas uz pārvarēšanas scenārijiem, izmantojot lomu spēles aktivitātes, piemēram, stāstu veidošanu ar varoņiem, piemēram, Emi. Sniedziet skaidrus piemērus, kā droši iejaukties un atbalstīt vienaudžus, palīdzot skolēniem iegūt pārliecību rīkoties, kad viņi ir liecinieki pārvarēšanai.
Interaktīvas aktivitātes, piemēram, scenāriju veidotas stāstu lapas, ļauj skolēniem izpētīt reakcijas uz gan kiberpārvarēšanu, gan sociālo pārvarēšanu. Šīs nodarbības palīdz skolēniem praktizēt empātiju, problēmu risināšanu un pozitīvas iejaukšanās stratēģijas drošā, strukturētā vidē.
Nodrošiniet vadītas prakses ar reālistiskiem scenārijiem, veiciniet atklātu diskusiju un sviniet pozitīvas novērotāju uzvedības piemērus. Vaidrošana ar varoņiem, piemēram, Emi, palīdz skolēniem pārbaudīt reakcijas, padarot viņus pārliecinātākus rīkoties reālās situācijās.
Ignorējot pārvarēšanu, ļauj kaitīgam uzvedībai turpināties un var radīt upuriem sajūtu izolētību. Mācot skolēniem rīkoties kā atbalstošiem novērotājiem, tiek veidota droša un iekļaujoša skolas vide, kur pārvarēšana nav pieļaujama.
Sāciet ar īsu diskusiju par pārvarēšanu, iepazīstiniet ar scenāriju ar varoni, piemēram, Emi, un ļaujiet skolēniem izmantot stāstu lapas, lai parādītu, kā Emi var iejaukties. Noslēgumā veiciet grupas refleksiju par iespējamajiem rezultātiem un kāpēc ir svarīgi uzņemties iniciatīvu.