Diskusiju storyboards ir lielisks veids, kā iegūt jūsu skolēnus runāt par savām idejām zinātnē. Tie ļauj studentiem kritizēt un izvērtēt dažādus viedokļus, neizjaucot citiem studentiem. Šī aktivitāte var izmantot sākumā tēmu, lai izvilinātu maldus studenti var būt.
Sākumā parādīt studentiem diskusiju maketu, kā parādīts tālāk. Palūdziet, lai apskatīt šo problēmu uz diskusiju montāžas skalā. Tas liecina, četri studenti, kuriem visiem ir ideja par problēmu priekšā no tiem. Studentiem ir jādomā par to, kas, viņuprāt, ir vispareizākais, un jābūt gataviem paskaidrot, kāpēc šī persona ir pareizs.
Šeit ir dažas citas idejas, lai izmantotu šo diskusiju storyboards savās stundās.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Lasīt diskusiju montāžas, kas parāda, četri studenti, kuriem visiem ir ideja par problēmu priekšā no tiem. Jūs esat gatavojas sniegt savu viedokli par to, kas jūs domājat, ka ir pareiza un paskaidrojiet, kāpēc.
Pārbaudiet skolēna izpratni, pārskatot viņu stāstījuma ieguldījumu un klausoties viņu skaidrojumus. Meklējiet precīzu vārdu lietojumu, loģisko domāšanu un konceptu pārvaldības pierādījumus.
Ļaujiet skolēniem uzrakstīt īsu atbildi par to, ko viņi ir iemācījušies, vai jautājumu, kas viņiem joprojām ir. Iziet biļetes palīdz ātri identificēt maldīgas priekšstatus un plānot nākamās darbības.
Aiciniet skolēnus dalīties ar to, kas bija izaicinoši vai pārsteidzoši aktivitātes laikā. Veicinot refleksiju dziļina izpratni un stiprina komunikācijas prasmes.
Lūdziet skolēniem apkopo galvenās idejas par spēkiem, kuras tika apspriestas, saviem vārdiem. Īsi kopsavilkumi palīdz nostiprināt galvenās koncepcijas un atklāt individuālo izpratni.
Sniedziet konkrētu uzslavu un ieteikumus uzlabojumiem par katru skolēna ieguldījumu. Mērķtiecīga atgriezeniskā saite veicina izaugsmi un skaidro pārpratumus.
Diskusijas stāstnieka tabula ir vizuāls rīks, kas palīdz skolēniem izpaust, kritizēt un novērtēt dažādas zinātniskas idejas. Tas vada klases sarunu, ļaujot skolēniem prezentēt savas viedokļus, atbildēt vienaudžiem un kopīgi veidot izpratni.
Skolotāji var izmantot diskusijas stāstnieka tabulas spēku vienības sākumā, lai novērtētu iepriekšējo zināšanu līmeni, atklātu kļūdainus priekšstatus un ieinteresētu. Piedāvājot problēmu un vairākus skatpunktus, skolēni apspriež, kura ideja ir visprecīzākā un pamato to.
Lai izveidotu sadarbojošu stāstnieka tabulu: iespējojiet sadarbību uzdevuma iestatījumos, parādiet skolēniem piemēru, ļaujiet katram pievienot savu raksturu un argumentu, un pēc tam vadiet cieņpilnu grupas diskusiju.
Reāllaika sadarbība ļauj skolēniem kopā strādāt pie tās pašas stāstnieka tabulas, stiprinot komunikācijas, kritiskās domāšanas un komandas darba prasmes. Tas arī ietaupa laiku un veicina dziļāku iesaisti mācību saturā.
Diskusijas stāstnieka tabulas ļauj skolēniem prezentēt un pārbaudīt dažādas idejas, padarot vieglāku skolotājiem pamanīt un izlabot kļūdainus priekšstatus. Skolēni var izskaidrot un debatēt par savām domām, kas veicina skaidrāku izpratni par zinātniskajiem konceptiem.