Lai izprastu mūsdienu Āfrikas cīņas, ir nepieciešamas padziļinātas zināšanas par laikmetu, kas pazīstams kā Āfrikas motokross . Eiropiešu ietekme uz viņu kolonizēto Āfrikas reģionu attīstību bija tālejoša un ārkārtīgi postoša. Šajā nodarbībā studenti izveidos laika grafiku, kas izskaidros, kā līdz 1914. gadam Eiropas tautas sāka dominēt Āfrikā.
Laika grafikam vajadzētu pievērsties tādiem jautājumiem un tēmām kā:
Pagarinājums
Studenti var izveidot papildu grafiku, kas raksturo neatkarības kustības Āfrikā piecdesmitajos un sešdesmitajos gados. Īpaša uzmanība Kongo un Patricei Lumumbai būtu laba grāmata stāstam par imperiālismu Āfrikā. Tas ļaus studentiem labāk izprast imperiālisma sekas un darbības, kas veiktas, lai pārvarētu zaudējumus.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet laika grafiku, kurā sīki aprakstīti galvenie notikumi un darbības, kas veiktas motokross Āfrikas laikā.
Diskusijas veicina skolēnu domāšanu kritiskā un iespēju izpētīt vairākas perspektīvas par imperiālisma ietekmi Āfrikā. Šī stratēģija palīdz skolēniem praktizēt cieņpilnu diskusiju un iegūt dziļāku izpratni par vēsturiskiem seku aspektiem.
Izvēlieties provokatīvus apgalvojumus, piemēram, „Eiropas imperiālisma radīja vairāk ļauna nekā laba Āfrikai” vai „Āfrikas pretošanās galīgi bija veiksmīga”. Šīs tēmas veicina diskusiju un prasa skolēniem analizēt pierādījumus no to laika periodiem.
Sadali skolēnus grupās par un pret , vai piešķiriet konkrētus vēsturiskus varoņus. Dodiet katrai grupai laiku vāciet pierādījumus no klases materiāliem un laika līnijām, lai atbalstītu savu pozīciju.
Izveidojiet pamata noteikumus par cieņpilnu diskusiju, laika ierobežojumiem un organizētām uzstāšanās kārtībām. Moderējiet diskusiju, nodrošinot, ka visi piedalās un paliek uz tēmas.
Veiciet klases diskusiju pēc diskusijas. Mudiniet skolēnus dalīties ar to, ko viņi ir iemācījušies, kā mainījies viņu uzskats un kā diskusija saistās ar viņu laika līnijas pētījumiem. Tas stiprina kritisko domāšanu un vēsturisko izpratni.
Āfrikas skrējiens attiecas uz strauju iebrukumu, kolonizāciju un Āfrikas teritorijas sadalīšanu Eiropas spēku starp 1880. un 1914. gadu. To veicināja ekonomiskie interesi, resursu konkurence un vēlme iegūt globālo ietekmi, tāpēc Eiropas valstis steidzās ieņemt pēc iespējas vairāk Āfrikas zemes.
Lai mācītu skolēniem par Āfrikas skrējienu, ļaujiet viņiem izveidot laika līniju, izceļot galvenos notikumus, piemēram, Berlīnes konferenci, Dāvida Livingstona lomu, Beļģijas Kongo kolonizāciju, Eiropas priekšrocības un Āfrikas pretestību. Mudiniet viņus pievienot aprakstus un ilustrācijas, lai padziļinātu izpratni.
Āfrikas pretestības kustības ietvēra tādas kā Etiopijas veiksmīgu Itālijas spēku sakāvi Adua kaujā un daudzas sacelšanās visā kontinentā. Šīs kustības parādīja afrikāņu apņēmību pretoties Eiropas pārākumam.
Berlīnes konference (1884–1885) noteica noteikumus par Āfrikas sadalījumu starp Eiropas spēkiem, nesaskaroties ar afrikāņu robežām un interesēm. Tas noveda pie nejaušas jaunu robežu izveides, radot ilgtermiņa sociālas un politiskas problēmas Āfrikas valstīm.
Imperiālisms izraisīja izsaimniekošanu un apspiešanu, kas veicināja neatkarības kustības Āfrikā 1950. un 1960. gados. Vadītāji, piemēram, Patrice Lumumba Kongā, iedvesmoja centienus beigt koloniju pārvaldi un atgūt suverenitāti.