Kopīga izmantošana Storyboard That ir palīdzēt studentiem veidot zemes gabala diagrammu par notikumiem no stāsts. Ne tikai tas ir lielisks veids, kā mācīt daļas no zemes gabala, bet tas pastiprina būtiskus notikumus un palīdzēt studentiem veidot labāku izpratni par literatūras struktūru.
Šī izlase mācību plāns, studenti var izveidot maketu notveršanā stāstījuma loka kādā darbā ar sešu šūnu maketa, kurā galvenās daļas parauglaukuma diagrammā. Par katru šūnu, skolēni izveidotu ainu, kas seko stāsts secībā, izmantojot: ekspozīcija, konflikti, Uzlecošā rīcība, Climax, Falling darbības un izšķirtspēju.
Marvin ir desmit gadus vecs, un viņa tēvs ir veikt viņam pa dažādiem līmeņiem Colony uz vietu, viņš nekad nav bijis pirms: Ārpus. Viņi hop par maz testa transportlīdzekli ar hermetizētu kabīni un pacelšanās prom no koloniju.
Marvin nekad nav redzējis no ārpuses, un viņš ir neizpratnē, kur viņa tēvs ir veikt viņam. Viss, viņš zina par ārpus tās ir jānāk no grāmatām. Viņš jautā, kāpēc vecā grāmatā tēvam ir atskaņa, "Twinkle, Twinkle, Little Star, kā es brīnos, ko jūs esat", tajā, kad zvaigznes ir stabila plankumiem gaismas.
Kā Marvin un viņa tēvs atstāt plato ar Colony par to aiz, viņi ieiet aptumšotā pasaulē ieskauj augsti kalni. Marvin ir nervu, jo tie iet avarēja raķeti un aptumšotā ceļus. Viņš norāda, ka viņa tēvs ir braukt kā viņš mēģina izvairīties no kaut.
Visbeidzot, pēc braukšanas stundām, Marvin redz kaut ko dīvainu. Sudraba pusmēness peld virs horizonta, un tas nav saules. Marvin saprot, ka tas ir Zeme, un tas ir Awash spīd no saules; viņš redz Zemi no Mēness. Tomēr ir arī spīd tumšāku daļās Zemes no kodolkara, kas iznīcināja to.
Marvin tēvs stāsta viņam stāstu par dienu izmisuma, kas sekoja karš, kad cilvēki no Colony sapratu viņi bija vieni. Kā viņš runā, Marvin saprot, ka cilvēki no Colony dot saviem bērniem tur mērķim: lai parādītu viņiem, ka galu galā, vienu dienu pēc tam, kad kodolenerģijas nokrišņus noslāpa, viņiem ir nepieciešams, lai atgrieztos mājās.
Tā kā viņi brauc atpakaļ uz Colony, Marvin nevar skatīties aiz viņa. Viņš jūt postu trimdā, jo viņš zina, viņš nekad get iet mājās; Tomēr viņš arī saprot savu mērķi: ir bērni, lai parādītu viņiem Zemes, un galu galā iegūt cilvēci mājās.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot vizuālo zemes gabala diagrammu "Ja es aizmirstu Tevi, ak zemes ...".
Palieliniet iesaisti, ļaujot skolēniem kopā zīmēt stāsta struktūru. Mazās grupas veicina diskusiju un palīdz skolēniem dziļāk analizēt galvenos sižeta punktus.
Palieliniet līdzdalību, katram skolēnam piešķirot unikālu atbildību (piem., Eksplikācijas eksperts, Kulminācijas veidotājs). Šis veicina piederības sajūtu un nodrošina, ka katrs balss tiek sadzirdēta aktivitātes laikā.
Atbalstīt visus mācīties, rādot paraugu sižeta diagrammu un piedāvājot tukšus šablonus. Vizuāļi padara abstraktās koncepcijas konkrētas un vada skolēnus, veidojot savas diagrammas.
Veicināt kritisko domāšanu, kad grupas dalās ar saviem diagrammas un sniedz konstruktīvas atsauksmes. Skolēni mācās vērtēt naratīva struktūru un pilnveidot savu izpratni, diskutējot.
Iedrošiniet lepnumu un pārdomas, izvietojot pabeigtās sižeta diagrammas apklāt klasē. Aiciniet skolēnus staigāt apkārt, aplūkot citu darbus un atstāt pozitīvas atsauksmes.
"Ja Es Atcerēšos Tevi, O Zeme…" sižeta diagramma ietver sešus galvenos posmus: "Ekspozīcija" (Marvins un viņa tēvs gatavojas pamest Koloniju), "Konflikts" (Marvina ziņkārība un nenoteiktība par Ārpasauli), "Augstākais punkts" (viņu saspringtā ceļojuma caur iztukšoto ainavu), "Aktu kulminācija" (Marvins redz sabojātu Zemi no Mēness), "Krituma posms" (Marvina tēvs paskaidro viņu izraidīšanu), un "Atrisinājums" (Marvins pieņem savu lomu cilvēces nākotnē).
Skolēni var izveidot sižeta stāstu, sadalot stāstu sešās daļās: Ekspozīcija, Konflict, Augstākais punkts, Kulminācija, Kritums un Atrisinājums. Katrai daļai uzzīmējiet vai izvēlieties attēlus, kas atspoguļo svarīgākos notikumus, un uzrakstiet īsu aprakstu, kas apkopo notikumu tajā daļā.
Galvenās tēmas ietver izraidīšanu, cerību uz cilvēces atgriešanos uz Zemes, kodolkara sekas un nozīmi nodot zināšanas un mērķus nākamajām paaudzēm.
Mācīt sižeta struktūru palīdz skolēniem saprast, kā ir organizētas stāsti, identificēt galvenos notikumus un analizēt rakstzīmju attīstību. Tas arī uzlabo lasīšanas izpratni un kritisko domāšanu, padarot literatūru pieejamāku un aizraujošāku.
Labākais veids ir izmantot vizuālo sižeta diagrammu, kur skolēni sadala stāstu tā galvenajās daļās, izveido attēlus vai ainas katram, un uzraksta īsus aprakstus. Šī pieeja veicina izpratni un padara abstraktos sižeta elementus taustāmus.