Mācot dzeju, bieži vien ir noderīgi atsvaidzināt vai iepazīstināt studentus ar tehniskiem vārdiem. "Metafora", "aliterācija", "personifikācijas", "tēlainība", "apostrofs", un "saskaņa" ir daži svarīgi nosacījumi.
Pēc tam, kad esat izlasījis dzejoli, aiciniet skolēnus darīt scavenger medības, izmantojot montāžas Creator. Dodiet viņiem sarakstu atkal un tos radīt maketu, kas attēlo un izskaidro izmantošanu katra literāro elementa šajā dzejolī. Viņiem būs absolūtais blastu un iegūt meistarību vārdiem.
| APRAKSTS | PIEMĒRS | |
|---|---|---|
| aliterācija | Atkārtošana līdzskaņa izklausās pie pirmsākumiem vārdiem teikuma vai līniju | "Nagi, kurus nozvejas!" |
| Iekšējā Rhyme | Rhyming kas notiek vienā rindā | "Viņš atstāja to mirušu, un ar savu galvu" |
| metafora | Netiešu salīdzinājumu starp divām lietām | "The Jabberwock, ar acīm liesmas" |
| tēlainība | Par aprakstošu vai līdzībās izmantošana, lai radītu spilgtu garīgo attēliem, kas aicina uz sajūtas | "Viens divi! Viens divi! Un caur un caur / The vorpal asmens devās ķiķināšana-uzkodu! " |
| saskaņa | Par līdzskaņa atkārtošanās skaņas robežās līnijas | "Nāc uz manām rokām, mans Beamish puika!" |
| čemodāns | Vārds, kura forma un nozīme nāk no maisīšana diviem vai vairākiem vārdiem | "Lēkāt no prieka" (auļot, lēkt) |
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot maketu, kas parāda piecus piemērus literatūras elementu "Jabberwocky".
Izvietojiet skolēnu stāstu plāksnes ap klasi un ļaujiet skolēniem mazās grupās pārvietoties, lai apskatītu citu darbu. Veiciniet diskusiju un lūdziet skolēniem sniegt konkrētu atsauksmi par izmantotajiem piemēriem. Šī sadarbības pieeja palīdz skolēniem mācīties no saviem vienaudžiem un nostiprina izpratni par literārajiem elementiem.
Katram skolēnam piešķiriet konkrētu lomu, piemēram, “Literāro elementu eksperts” vai “Ilustrāciju analītiķis”, pārskatot klasesbiedru stāstu plāksnes. Tas veicina aktīvu iesaisti un nodrošina konstruktīvu, koncentrētu atsauksmi, kas padara mācīšanos dziļāku.
Dalieties ar teikumu sākumiem, piemēram, “Es pamanīju, ka jūs izmantojāt...” vai “Jūsu aliterācijas piemērs mani lika domāt par...”, lai palīdzētu skolēniem sniegt nozīmīgu, cieņpilnu atsauksmi. Skaidri uzrakstīti uzsaukumi padara procesu pieejamu un atbalstošu visiem mācībspēkiem.
Aiciniet skolēnus labot savas stāstu plāksnes pēc galerijas izstādes, izmantojot peer komentārus, lai uzlabotu skaidrojumus vai vizuālos elementus. Šis solis veicina attīstības domāšanu un stiprina literāro elementu pārvaldību.
'Jabberwocky' pēc Luisa Kerola ir galvenie literārie elementi, piemēram, aliterācija, metafora, attēli, iekšējā rima, konsonanse un portmanteau. Šīs tehnikas palīdz radīt poēmas jautru un spilgtu stilu.
Izmantojiet meklēšanas uzdevumu ar Storyboard Creator. Dodiet skolēniem sarakstu ar literārajiem elementiem un ļaujiet tiem atrast, paskaidrot un ilustrēt piemērus no dzejoļa, padarot mācīšanos interaktīvu un aizraujošu.
Portmanteau ir vārds, kas veidots, apvienojot divus vārdus un to nozīmes. 'Jabberwocky' piemērā tas ir „galumph“ (gāle + lēkšana).
'Jabberwocky' ir bagāts ar figurālo valodu un izdomātiem vārdiem, padarot to ideāli piemērotu metaforas un aliterācijas jēdzienu apguvei aizraujošā un atmiņā paliekošā veidā skolēniem.
Veidot skolēniem stāstu tabulu, kurā attēlots piemērs pieciem literārajiem elementiem no dzejoļa, katru iezīmējot un ilustrējot ar ainām un personāžiem.