"Kā kamielis ieguva kuprīti" no Rūdjarda Kiplinga žurnāla Just So Stories apraksta humoristisko stāstu par to, kā slinks kamielis iegūst savu kuprīti. Šis ir ideāls stāsts, lai mācītu stundu par smagu darbu un palīdzību citiem.
Laika sākumā, kad pasaule ir jauna, ir kamielis. Kamielis ir ļoti slinks, un viņš sēž gaudojošā deserta vidū, ēdot dzeloņstieņus un piena sēnes. Kad kāds runā ar kamieli, viņš atbild ar “Humph”.
Pirmdien nāk zirgs un lūdz kamieļiem palīdzēt rikšot. Kamielis atbild: “Humph”. Zirgs iet prom un stāsta Cilvēkam. Otrdien suns nāk un lūdz kamieļiem palīdzēt atnest un nest. Kamielis atbild: “Humph”. Suns iet prom un stāsta Cilvēkam. Trešdien atnāk Vērsis un lūdz kamieļiem palīdzēt uzart. Kamielis norāda: “Humph”. Vērsis iet prom un stāsta Cilvēkam. Dienas beigās Vīrietis sasauc Trīs dzīvniekus. Vīrietis saka, ka, tā kā kamielis nestrādās, viņiem būs jāpaveic papildu darbs, lai viņu kompensētu. Tas padara Trīs ļoti dusmīgu, un viņi runā un sūdzas par kamieli.
In ruļļos Djinn, cilvēks, kas atbild par visiem tuksnešiem, un viņš tiekas ar trim. Viņi jautā, vai ir labi, ja kāds ir tik slinks un nestrādā. Džinss, protams, saka, ka tā nav.
Džinns dodas uz tuksneša vidu, kur kamielis skatās savu atspulgu. Džindžins jautā kamielim, kāpēc viņš nedara nekādu darbu, un kamielis atbild: “Humph”. Džinnins stāsta kamieļiem, ka, tā kā viņš ir izvēlējies nestrādāt, viņš ir devis Trīs papildu darbu. Kamielis saka: “Humph”. Džindžins brīdina kamieli, ka, ja viņš atkal pateiks “humph”, var notikt kaut kas slikts. Tiklīdz kamielis atkal atbild ar “kuprīti”, un kamieļa aizmugurē aug milzīgs kupris!
Džindžins stāsta kamieļiem, ka tas ir viņa paša kupris, ko izraisa viņa savtīgums un aktivitātes trūkums. Džinijs saka, ka kamielim ir jāstrādā, un kamielis jautā, kā viņš var strādāt ar milzu kuprīti mugurā. Džinns skaidro, ka kuprī būs pietiekami daudz degvielas, lai viņš varētu strādāt trīs dienas bez ēšanas.
Kamielis dodas pievienoties Trīs, un no tās dienas vienmēr ir kupris. Kamielis vēl nav panācis darbu, kas viņam laika gaitā pietrūka, un viņš vēl nav iemācījies uzvesties.
Veiciniet skolēnus strādāt mazās grupās un izdomāt piemērus par slinkumu un smagu darbu no savas dzīves. Grupu diskusijas veicina iesaistīšanos un palīdz skolēniem saistīt stāsta mācību ar reālu pieredzi.
Zīmējiet tabulu uz tāfeles ar kolonnām katram personāžam. Sarakstiet viņu darbības un attieksmes, lai vizuāli izceltu atšķirības starp darbaņēmīgiem tēliem un Kamieļiem. Tas padara abstraktus jēdzienus konkrētākus skolēniem.
Lūdziet skolēniem izdomāt savu īsu pasaku par dzīvnieku, kurš iemācās mācību. Pasaku rakstīšana palīdz skolēniem internalizēt stāsta struktūru un morālo sekām izvēlēs.
Piešķiriet skolēniem dažādas lomas no stāsta un ļaujiet viņiem izspēlēt galvenās ainas. Lomu spēle veicina empātiju un dziļāku izpratni par personāžu motivācijām un stāsta vēstījumu.
Vadiet diskusiju par to, kā katra pūle ietekmē klasi. Sasaistiet Kamieļa izvēles ar klases pienākumiem, lai stiprinātu sadarbības nozīmi.
Galvenā mācība stāstā „Kā kamēlijs ieguva savu izkāpumu” ir smaga darba nozīme un tas, ka nevajadzētu ļaut citiem veikt jūsu uzdevumus. Stāsts māca, ka slinkums var radīt sekas un ka ikvienam vajadzētu sniegt savu ieguldījumu.
Jūs varat izmantot „Kā kamēlijs ieguva savu izkāpumu” diskusijām par atbildību, komandas darbu un pasakām. Izmēģiniet aktivitātes, piemēram, lomu spēles, stāstu kartes vai debates par palīdzību pret slinkumu.
Ātras aktivitātes ietver rakstura analīzi, stāsta atkārtošanu, galveno ainu zīmēšanu komiksos un svarīgu jautājumu izpēti par darbu un taisnīgumu. Tas palīdz skolēniem iesaistīties stāstā un tā tēmās.
Kamēlijs ieguva izkāpumu dēļ sava slinkuma un atteikšanās palīdzēt citiem. Džins viņam deva izkāpumu, lai mācītu mācību un ļautu ilgstoši strādāt bez ēdiena.
„Kā kamēlijs ieguva savu izkāpumu” ir pasaka, jo tajā ir runājoši dzīvnieki, burvju notikumi un skaidri nodod morālo vēstījumu par darbaspēka ētiku un personīgo atbildību.