Krievu revolūciju iedvesmojis Komunistiskais manifests, ko 1848. gadā rakstīja Kārlis Marks. Marks rakstīja, reaģējot uz sociālo negodīgumu, ko viņš bija pieredzējis rūpnieciskās revolūcijas rezultātā. Kad Ļeņins un boļševiki sāka savu revolūciju 1917. gadā, viņi nespēja ievērot Marksa aprakstīto projektu 70 gadus atpakaļ.
Studenti analizēs, kā un kādēļ ideoloģijas mainās, kad tās tiek īstenotas praksē T-diagrammā. Kreisajā ailē komunistu sabiedrības elementi ir aprakstīti tā, kā to paredzēja Marks. Labās puses sleja būs studentu izveidota. Šajā ailē tiks parādīts, cik stingri Stalins sekoja Marksa komunistiskā manifesta sākotnējam mērķim . Vairumā gadījumu teorija un prakse bija tālu viena no otras.
Paplašināta darbība
Šo darbību var paplašināt vairākos veidos. Studenti varētu izveidot trešo šūnu kolonnu par Ķīnas realitāti Mao. Studenti varēja arī novērtēt, vai izmaiņas, kuras Ļeņins, Staļins un Mao bija izdarījuši Marksa sākotnējai ideoloģijai, bija pamatotas.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Studentu instrukcijas
Izveidojiet T diagrammu, kurā salīdzinātas un pretstatītas komunisma ideoloģijas un Marksa raksti.
Veiciniet skolēnu iesaisti, organizējot klases debatēšanu. Uzdodiet skolēniem apspriest vai nu komunisma teoriju, kā to iedomājās Marks, vai tās īstenošanu Krievijā pēc Staļina. Šī aktivitāte veicina kritisko domāšanu un palīdz skolēniem saprast dažādas perspektīvas.
Lūdziet skolēniem izmantot izvilkumus no Komunistiskā manifestu un tiešiem stāstiem no Staļina laika, lai atbalstītu savus argumentus. Tas padziļina viņu izpratni un attīsta pētījumu prasmes.
Izveidojiet laika ierobežojumus katram runātājam, izveidojiet vadlīnijas cieņpilnai diskusijai un paskaidrojiet, kā notiks pretargumenti. Tas nodrošina godīgu, kārtīgu un produktīvu diskusiju.
Lūdziet skolēniem novērtēt klasesbiedru argumentus un sniegt konstruktīvas atsauksmes pēc debates. Šī refleksija palīdz skolēniem uzlabot kritisko analīzi un komunikācijas prasmes.
Vadiet visu klasi diskusiju, lai apkopotu galvenās atziņas no abām pusēm un sasaistītu diskusiju ar plašākām vēstures tēmām. Šis solis stiprina izpratni un veicina pārdomātas saistības.
Marka teorija iedvesmoja bezklasisku, bezvalstisku sabiedrību ar kopīgu īpašumu un patiesu vienlīdzību. Praksē padomju laikā Padomju Savienība saglabāja valsts kontroli, būtisku valdības varu un pilnībā nesauca klases atšķirības, kas radīja būtiskas atšķirības no Marka sākotnējām idejām.
Skolēni var izmantot T-shēmu, uzrakstot Marksa sākotnējās komunisma ideoloģijas vienā pusē un aprakstot, kā šīs idejas tika īstenotas Stalina laikā, otrā pusē. Šis vizuālais salīdzinājums palīdz izcelt galvenās līdzības un atšķirības starp teoriju un praksi.
Svarīgas komunisma ideoloģijas ietver bezklasisku sabiedrību, privātīpašuma likvidēšanu, dzimumu vienlīdzību, ražošanas socializāciju un valdības lomu. Šie punkti nodrošina pamatu salīdzināšanai starp teoriju un vēsturisko praksi.
Krievijas revolūcija saskārās ar unikālām problēmām un vēsturiskajiem apstākļiem, kas lika Leninam un Stalingam pielāgot Marksa idejas. Ekonomiskās grūtības, politiskā opozīcija un nepieciešamība pēc straujas industrializācijas noveda pie būtiskiem atšķirumiem no Marka sākotnējās redzējuma.
Efektīva aktivitāte ir, ja skolēni izveido T-shēmu, kas salīdzina Marka komunisma teoriju ar to, kā to īstenoja Stalins. Skolēni var izmantot ilustrācijas un reālus piemērus, lai padziļinātu izpratni par atšķirībām un līdzībām.