T-Chart ir viegli lietojams un daudzpusīgs grafiskais organizators, jo tas ir vienkāršs.
Visa jūsu diagrammas informācija ir slejās. Atkarībā no tā, kāda veida informācija tiek ierakstīta vai parādīta, dažās slejās var būt vairāk informācijas nekā citas. Dažās slejās var būt tikai vārdi vai tikai attēli. Izmantojiet pieejamo telpu, lai atvieglotu lasāmību!
Uzlīmes, kas atrodas diagrammas augšdaļā, nosaka, kāda informācija ir novietota blakus. Tālāk ir minēti dažādi virsraksti, kurus varat izmantot diagrammas augšdaļā:
| ELA | Vēsture | Svešvaloda | STEM |
|---|---|---|---|
|
|
|
|
Visbiežāk izmantotais šāda veida grafiskais organizators ir salīdzinājums. Izkārtojums ir ideāli piemērots salīdzināšanai, jo tas parāda skaidru dalījumu priekšmetiem vai tēmām. Striptogrāfijas formāts ļauj veikt daudzas atšķirības, ja runa ir par diagrammas izmantošanu salīdzinājumam, ieskaitot iespēju salīdzināt vairāk nekā divus vienumus, vienkārši pievienojot vairāk šūnu. Salīdzinājumu var izmantot jebkuram tematam, bet Storyboard That, T-Chart ir tik daudz vairāk!
Vēl viens lielisks lietojums ir izveidot T-Chart darblapas! Izmantojiet veidnes digitāli vai izdrukājiet, lai studenti varētu aizpildīt ar rokām, vai pat dot viņiem izvēli!
Viens no unikālajiem aktivitāšu veidiem, ko mūsu skolotāji ir radījuši, ir T-Chart izmantošana akronīmiem! Skatiet tālāk redzamo piemēru un apskatiet dažus citus rakstus, izmantojot akronīmus un mnemoniskas ierīces ar Storyboard That :
T-Chart ir lielisks izkārtojums, lai parādītu salīdzinājumus angļu valodas mākslas aktivitātēs, bet izkārtojums ir arī ideāls piemēru parādīšanai blakus. T-Chart sadalošās līnijas palīdz atdalīt dažādus komponentus.
Bieži vien, studējot vēsturiskus notikumus un politiku, mums ir jāsaprot argumenta abas puses. T-Chart ir ideāls veids, kā parādīt divu vai vairāku cilvēku vai grupu pārliecību vai apstākļus.
Valodas apguve ir smags darbs, un T-Chart var palīdzēt organizēt informāciju! Izmantojiet T-Chart, lai salīdzinātu jēgu un saspringumu.
Izmantojiet T-Chart, lai salīdzinātu gan laika izmaiņas, gan raksturīgās atšķirības. Storyboard That ļauj veikt līdz desmit rindām un desmit kolonnām .
Izskatās / izklausās kā T-diagramma ir daudz specifiskāka tās lietošanā. Tas ir vairāk mācību līdzeklis, ko skolotāji izmanto, lai palīdzētu skolēniem iemācīties par uzvedību (parasti nodarbību klasē). Standartā Looks Like / Sounds Līdzīgi kā aktivitāte, skolotājs uzvedīs uzvedību diagrammas augšdaļā un pēc tam, kā klasi, viņi aprakstīs, kā noteikta izskats izskatās un izklausās. Rezultātā visi zina, kas no šīs rīcības ir sagaidāms. Tas ir lielisks rīks klases pārvaldībai! Formāts Looks Like / Sounds Like (dažreiz izskatās līdzīgi) dažreiz ietvers trešo kategoriju, kas tiek saukta par “Feels Like” . Tas ir obligāts, bet to var viegli izdarīt, pievienojot papildu šūnu.
Sāciet, izskaidrojot studentiem T-diagrammu kā grafiskā organizatora mērķi. Aprakstiet, kā T-diagrammas palīdz sakārtot informāciju, salīdzināt un pretstatīt idejas vai analizēt datus. Uzsveriet, ka T-diagrammas vizuāli attēlo informāciju skaidrā un strukturētā veidā.
Parādiet T-diagrammu piemērus, kas saistīti ar tēmu vai priekšmetu, kuru jūs mācāt. Apspriediet T-diagrammas struktūru, kas sastāv no vertikālas līnijas ("T"), kas sadala diagrammu divās kolonnās. Paskaidrojiet, ka kreisā sleja ir vienai kategorijai vai tēmai, bet labā kolonna ir citai kategorijai vai tēmai.
Modelējiet, kā aizpildīt T-diagrammu, izmantojot pazīstamu tēmu. Parādiet, kā kreiso sleju marķēt ar vienu kategoriju vai tēmu un labo kolonnu ar citu. Sniedziet informācijas piemērus, ko var ierakstīt katrā diagrammas pusē, izceļot līdzības, atšķirības vai atbilstošas detaļas.
Iesaistiet studentus vadītā praksē. Nodrošiniet daļēji aizpildītu T-diagrammu vai aiciniet studentus strādāt kopā, lai aizpildītu ar pašreizējo stundu saistītu T-diagrammu. Veiciniet viņu izpratni, piedāvājot atbalstu un atgriezenisko saiti, organizējot informāciju un veidojot savienojumus, izmantojot T-diagrammu.
Pāreja uz neatkarīgu lietojumprogrammu, uzdodot studentiem uzdevumu vai jautājumu, kas liek viņiem izveidot savu T diagrammu. Sniedziet skaidrus norādījumus un konkrētu tēmu vai uzvedni. Veiciniet radošumu un kritisku domāšanu, kad viņi aizpilda T-diagrammu ar atbilstošu informāciju vai idejām.
Noslēdziet ievadu par T-diagrammām, pārdomājot procesu un pārrunājot priekšrocības, ko sniedz T-diagrammu izmantošana kā mācību līdzeklis. Lūdziet studentus dalīties savā pieredzē, atziņās un izaicinājumos, ar kuriem viņi saskārās, izmantojot T-diagrammas. Izceliet, kā T-diagrammas palīdz sakārtot domas, salīdzināt informāciju un vizuāli attēlot jēdzienus.
T-diagrammas grafiskais organizators parasti sastāv no divām kolonnām un tiek izmantots, lai salīdzinātu un kontrastētu divas tēmas vai idejas. To parasti izmanto, lai palīdzētu studentiem analizēt dažādus jēdzienus un rakstīt pārliecinošas esejas, pētnieciskos darbus vai ziņojumus. T-diagrammas palīdz studentiem mācīties, palīdzot skolēniem sakārtot domas, salīdzināt un pretstatīt dažādus jēdzienus vai idejas vai analizēt informāciju no dažādām perspektīvām. Tos var izmantot arī, lai iepazīstinātu ar jaunām tēmām vai jēdzieniem, veicinātu diskusijas klasē vai kā veidojošu vērtēšanas rīku, lai pārbaudītu, vai skolēns ir sapratis.
Daži piemēri, kā klasē izmantot T-diagrammu, ietver dažādu stāsta varoņu salīdzināšanu un pretstatīšanu, dažādu vēsturisku notikumu salīdzināšanu un pretstatīšanu, dažādu zinātnisko teoriju salīdzināšanu un pretstatīšanu, kā arī dažādu matemātisko jēdzienu salīdzināšanu un pretstatīšanu. Tos var izmantot arī kā pirmslasīšanas aktivitāti, lai palīdzētu studentiem prognozēt un sakārtot savas iepriekšējās zināšanas, kā piezīmju veikšanas rīku lekciju vai prezentāciju laikā, kā arī kā prāta vētras rīku.
Skolotāji var diferencēt apmācību, izmantojot T-diagrammas darblapas, pielāgojot salīdzināmās vai analizējamās informācijas sarežģītības līmeni vai veidu, pamatojoties uz individuālo apmācāmo vajadzībām. Piemēram, teikumu iesācēju vai uzvedņu izmantošana var palīdzēt grūtībās nonākušajiem audzēkņiem sakārtot savas domas, savukārt pieredzējušākiem audzēkņiem var nākties lietot sarežģītāku valodu vai veikt sarežģītākus salīdzinājumus. Skolotāji var arī sniegt dažāda veida informāciju, ko salīdzināt vai analizēt, piemēram, attēlus, tekstus vai datu kopas, lai piesaistītu dažādus mācīšanās stilus un intereses. Izmantojot T-diagrammu darblapas elastīgi un atsaucīgi, skolotāji var atbalstīt visu audzēkņu dažādās vajadzības savā klasē.
