Ar vārdu “sabiedrisks” apzīmē darbību, kas ietver sarunu vai mijiedarbību ar citiem. Lielākā daļa cilvēku jebkurā dienā daudzkārt sazinās un mijiedarbojas ar citiem cilvēkiem. Sociālo norāžu un emociju izpausmju atpazīšana nav raksturīga visiem. Daudzi no mums divreiz par to nedomā, bet indivīdam ar īpašām vajadzībām, piemēram, autisma spektra traucējumiem (ASD) vai sociālo nemieru, sociālā situācija var būt grūts uzdevums.
Cilvēki ir sociāla suga, un no visa veida mijiedarbības nav iespējams izvairīties. Ja sociālo notikumu scenāriju piemēri tiek iekļauti pirms notikumiem, tie var palīdzēt cilvēkiem iesaistīties mijiedarbībā, parādot, kas varētu notikt.
| Skola | Mājas | Kopiena |
|---|---|---|
|
|
|
Sociālās situācijas skolā
Skolas vecuma bērni lielu daļu no nomoda stundām pavadīs skolā, vienaudžu ieskauti. Šajā laikā notiks tūkstošiem sociālo mijiedarbību - gan labu, gan sliktu. Visas šo darbu mijiedarbības var būt mācību pieredze.
Studenti skolā gandrīz pastāvīgi kontaktējas ar citiem studentiem un skolotājiem. Sociālā scenārija piemērs parāda, ka divi zēni spēlējas pārtraukuma laikā ar vienu bumbu. Abi zēni vēlas spēlēt ar bumbu. Pasākums var notikt dažādos veidos, izmantojot scenogrāfiju kā mācību līdzekli, bērnam tiek iemācīts veids, kā pozitīvi atrisināt situāciju.
Citi sociālās situācijas piemēri, kas var rasties skolā, ir:
| Klase | Padziļinājums | Kafetērija |
|---|---|---|
|
|
|
Sociālās situācijas mājās
Mājas parasti ir droša zona indivīdiem, kur ir minimāli nepazīstamas sociālās situācijas. Tas nenozīmē, ka tādu nebūs. Izmantojot scenāriju, skolotājs vai ģimenes loceklis var palīdzēt iemācīt bērnam to, kas viņiem jādara, ja rodas noteiktas situācijas . Veidojot skolā sociālos stendus par mājas situācijām, ir svarīgi, lai pedagogs apzinātos ģimenes izvēli situācijās.
Pat visdrošākajās un pazīstamākajās vietās stress var notikt sociālās mijiedarbības dēļ. Sociālā stāsta paraugs parāda iespējamo notikumu secību, kad bērns dzird klauvē pie viņu durvīm mājās. Tā vietā, lai nekavējoties atvērtu durvis, viņa jautā, kas tas ir, un tad dodas, lai iegūtu pieaugušo.
Citas sociālās situācijas, kas var rasties mājās, ietver:
| Ģimene | Draugi | Cits |
|---|---|---|
|
|
|
Sociālās situācijas Kopienā
Personu ar īpašām vajadzībām uzņemšana sabiedrībā viņiem var sniegt lielu pieredzi, taču tā ir arī pilna ar iespējamo sociālo mijiedarbību. Praktiski nav iespējams izvairīties no visa veida mijiedarbības, atrodoties sabiedrībā . Potenciālie scenāriji ir bezgalīgi, kā rezultātā tiek izveidoti daudzi iespējamie sociālie scenāriji.
Kopienā ir daudz pasākumu, resursu un pakalpojumu, kas mums nepieciešami. Iepriekš minētais stends ir saviesīga stāsta piemērs, kas saistīts ar ceļojumu uz pārtikas preču veikalu. Indivīds devās uz veikalu pēc noteiktas preces, sarkaniem āboliem, un viņa neko nevarēja atrast. Tā vietā, lai sajuktu, viņa pajautāja veikala darbiniecei un spēja kādu atrast un iegādāties.
Citas sociālās situācijas, kas var rasties sabiedrībā, ietver:
| apkalpošana | Īpašais notikums | Izbraukums |
|---|---|---|
|
|
|
Vairāk sociālo stāstu piemēru
Ja jūs esat iesācējs sociālajos stāstos, lūdzu, izlasiet mūsu ievadu sociālajos stāstos, kas aptver sociālo stāstu pamatus un to, kā padarīt tos efektīvākus.
Lai tuvāk apskatītu, lūdzu, skatiet visus mūsu sociālo stāstu rakstus:
| Raksts | Apraksts | Tēmas |
|---|---|---|
| Ikdienas dzīves prasmes | Dažām personām ir nepieciešama skaidra instrukcija par uzdevumiem, kurus daudzi no mums uzskata par pašsaprotamu. Izveidojiet personalizētu sociālo stāstu, lai iesaistītu izglītojamo. |
|
| Pārejas un negaidīti notikumi | Nezināmais ir biedējošs ikvienam, bet negaidīti notikumi un pārejas var radīt īpašu stresu cilvēkiem ar ASS. Ar sociālo stāstu palīdziet sagatavot savu studentu vai mīļoto gaidāmajām izmaiņām. |
|
| Sociālās situācijas | Sociālā mijiedarbība daudziem cilvēkiem var būt ļoti saspringta gan ar, gan bez ASS. Izveidojiet maketus, lai parādītu iespējamās situācijas un rezultātus. |
|
| Pusaudžu prasmes | Kad bērni kļūst vecāki, mainās viņu intereses un vajadzības. Piespraude ar potenciāli sarežģītām sarunām ar storyboard piemēru. |
|
| Sociālie stāsti klasē | Sociālie stāsti ir noderīgi arī visu grupu tiešai apmācībai par sociālajām un pārvarēšanas prasmēm. Izmantojiet grafiku, lai risinātu problēmas gan ar cilvēkiem, gan ar klasi. |
|
| Sociālie stāsti maziem bērniem | Mazi bērni bieži cīnās ar jauniem jēdzieniem vai lielām izmaiņām. Izveidojiet sociālo stāstu, lai palīdzētu sagatavot pat ļoti mazus bērnus pārmaiņām vai jaunām prasmēm. |
|
Kā Izveidot Sociālos Stāstus Sociālajām Situācijām
Nosakiet Mērķtiecīgas Sociālās Situācijas
Sastādiet sarakstu ar sociālajām situācijām, ar kurām indivīdi var saskarties dažādos apstākļos, piemēram, skolā, mājās un sabiedrībā. Apsveriet konkrētus scenārijus, kas personām ar īpašām vajadzībām var šķist izaicinoši vai nepazīstami. Kā piemērus var minēt darbu ar partneri stundā, atbildēšanu uz telefonu mājās vai ēdiena pasūtīšanu restorānā.
Izveidojiet Stāstu Plānus Katrai Sociālajai Situācijai
Izstrādājiet scenārijus, kas attēlo notikumu secību un atbilstošu uzvedību katrai mērķtiecīgai sociālajai situācijai. Izmantojiet vizuālos materiālus, tekstu un vienkāršu valodu, lai sniegtu vēlamās sociālās prasmes un atbildes. Iekļaujiet tādus elementus kā sejas izteiksmes, ķermeņa valoda un dialogs, lai uzlabotu izpratni.
Sniedziet Norādījumus un Norādījumus
Iepazīstiniet cilvēkus ar sociālajiem stāstiem atbalstošā un strukturētā vidē. Izmantojiet stāstu shēmas kā mācību rīkus, lai izskaidrotu paredzamo uzvedību un sniegtu norādījumus, kā orientēties sociālajās situācijās. Pārrunājiet iesaistītās emocijas un dažādu darbību iespējamās sekas.
Lomu Spēle un Prakse
Iesaistiet cilvēkus lomu spēlēs, kurās viņi var praktizēt sociālās prasmes, kas attēlotas stāstu tabulās. Mudiniet viņus īstenot dažādus scenārijus un demonstrēt atbilstošu uzvedību. Sniedziet atsauksmes un pastiprinājumu, lai stiprinātu pozitīvu sociālo mijiedarbību.
Personalizējiet un Pielāgojiet
Pielāgojiet sociālos stāstus indivīdu īpašajām vajadzībām un vēlmēm. Veidojot stāstu plānus, ņemiet vērā viņu unikālos izaicinājumus, intereses un stiprās puses. Iesaistiet ģimenes locekļus vai aprūpētājus, lai sniegtu ieskatu un ieguldījumu par indivīda sociālo pieredzi un mērķiem.
Vispārināt un Pastiprināt
Mudiniet cilvēkus pielietot apgūtās sociālās prasmes reālās dzīves situācijās. Nodrošiniet viņiem iespējas praktizēt uzvedību un problēmu risināšanas stratēģijas ārpus mācību vides. Piedāvājiet pozitīvu pastiprinājumu un atgriezenisko saiti, lai stiprinātu vēlamo sociālo mijiedarbību.
Bieži uzdotie jautājumi par sociālajiem stāstiem sociālajām situācijām
Kā sociālos stāstus var izmantot klasē, lai veicinātu skolēnu pozitīvu uzvedību un sociālās prasmes?
Klasē sociālos stāstus var izmantot, lai veicinātu pozitīvu uzvedību un sociālās prasmes, sniedzot skolēniem skaidru, kodolīgu informāciju par to, kā orientēties konkrētās sociālās situācijās. Piemēram, sociālajā stāstā var aprakstīt, kā iepazīstināt sevi ar jaunu studentu, kā lūgt palīdzību skolotājam vai kā piedalīties grupas aktivitātēs.
Izmantojot sociālos stāstus, skolotāji var palīdzēt skolēniem labāk izprast sociālās normas un cerības, kā arī nodrošināt viņiem nepieciešamos rīkus, lai veiksmīgi orientētos sociālajās situācijās. Sociālie stāsti var arī palīdzēt skolēniem justies pārliecinātākiem un ērtākiem sociālajās situācijās, kas savukārt var uzlabot uzvedību un akadēmisko sniegumu.
Kādi ir daži no veidiem, kā novērtēt sociālo stāstu stundu efektivitāti un nodrošināt, ka tās ietekmē skolēnus?
Ir vairākas labākās prakses un stratēģijas, kas skolotājiem jāievēro, ieviešot sociālos stāstus savā klasē. Tie ietver ne tikai stāstu iepazīstināšanu ar studentiem, bet arī tādu stratēģiju iekļaušanu, kas pastiprina uzvedību un novērtē studentu izpratni. Daži praktiski veidi, kā to izdarīt, ir:
- Iepazīstinot ar stāstiem pozitīvā un atbalstošā veidā, kā arī izskaidrojot studentiem to mērķi un ieguvumus.
- Iekļaujot sociālos stāstus jau izveidotajā klases rutīnā un padarot tos viegli pieejamus skolēniem.
- Pozitīvas uzvedības un sociālo prasmju stiprināšana, sniedzot verbālus uzslavas, pozitīvas atsauksmes un taustāmu atlīdzību.
- Izmantojot vizuālos palīglīdzekļus un norādes, lai atgādinātu skolēniem par sociālo stāstu un tā galvenajiem vēstījumiem.
- Sadarboties ar vecākiem un citiem speciālistiem, piemēram, logopēdiem vai uzvedības speciālistiem, lai nodrošinātu, ka sociālie stāsti ir saskaņoti ar skolēna individualizēto izglītības plānu (IEP) un mērķiem.
Kā skolotāji var izveidot efektīvus sociālos stāstus, kas ir pielāgoti viņu skolēnu individuālajām vajadzībām un mācīšanās stilam?
- Konkrētu sociālo prasmju vai uzvedības veidu noteikšana, kas skolēnam jāapgūst vai jāuzlabo.
- Novērot studentu pašreizējos uzvedības un komunikācijas modeļus un ņemt vērā viņu intereses, stiprās puses un izaicinājumus.
- Izveidojiet stāstu, kas ir uzrakstīts vienkāršā, vienkāršā un vecumam atbilstošā valodā, izmantojot vizuālos palīglīdzekļus, piemēram, attēlus, diagrammas vai video, lai uzlabotu izpratni.
- Iekļaujot konkrētus atbilstošas uzvedības un atbildes piemērus, kas ir saistīti ar skolēna ikdienas dzīvi un pieredzi.
- Ļaujot studentiem sniegt atgriezenisko saiti un ievadi stāstā, kā arī to attiecīgi pārveidot, lai nodrošinātu, ka tas ir personalizēts un saistošs.
Izmēģiniet 1 mēnesi
30 dienu naudas atmaksas garantija Tikai jauni klienti Pilna cena pc iepazans piedvjuma
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
