Frayer modelis ir sakārtots tā, lai četras kastes vai sekcijas ieskauj vispārējo koncepciju vai vārdu krājumu organizatora centrā. Četras kastes, kas to ieskauj , pēc noklusējuma ir apzīmētas ar definīciju, raksturlielumiem, piemēriem un piemēriem .
| Definīcija | Frayer modeļa sadaļa “definīcija” ir pašsaprotama. Šajā lodziņā students definē vārdu krājumu. Ja izmantojat koncepciju koncepcijai, tas būtu, ja students īsi apkopotu vai definētu koncepciju. Tas var nedaudz atšķirties atkarībā no studiju temata.
Piemēra modelis, kas izmanto zīdītājus kā vārdu krājuma terminu, ne tikai definē to, bet arī ietver vizuālus, lai parādītu izpratni par definīciju. |
|---|---|
| Raksturlielumi | Modeļa “raksturīgā” daļa ir veids, kā paplašināt definīciju. Tas ir, kur studenti var rakstīt un parādīt dažādas vārda pazīmes, pamatojoties uz definīciju. Ja izmantojat Frayer modeli koncepcijai, studenti demonstrēs savas zināšanas par unikālām īpašībām, pamatojoties uz konkrēto koncepciju.
Modeļa „raksturīgajā” sadaļā termina definīcija ir balstīta, lai vēl vairāk parādītu zināšanas par terminu “zīdītāji”. |
| Piemēri | Šī sadaļa ir lielisks veids, kā skolēni pierādīt savu izpratni par vārdu vai koncepciju. Lai to panāktu, viņi var izmantot vārdus un attēlus. Labākā pieeja ir daudzu sensoru pieeja un Storyboard That padara to viegli.
Ja viņi saprot definīciju un spēj atpazīt raksturīgās pazīmes, studentiem sadaļā "piemēri" ir nepieciešami nelieli norādījumi. |
| Nav piemēru | Dažreiz skolēniem var būt noderīgi ne tikai zināt, kas ir kaut kas, bet arī tas, kas tas nav. Ne-piemēri var padarīt definīciju konkrētāku. Tāpat kā sadaļā “piemērs”, šajā lodziņā var iekļaut vizuālus un rakstiskus vārdus.
Līdzīgi sadaļai “piemēri” sadaļa „nav piemēri” ideālā gadījumā prasa maz norādījumu. Frayer modeļa paraugs rāda dažus no biežāk sastopamajiem piemēriem par to, ko dzīvnieki nav zīdītāji. |
Frayer modelis ir izdevīgs vārdnīcu grafiskais organizators visām kategorijām. Zemākajās pakāpēs atkarībā no skolēnu spējām var būt lietderīgi to pabeigt kā klasi, un skolotājs vada diskusiju. Zemāk ir divi piemēri no Frayer modeļiem, kurus var izmantot matemātikas un ELA pamatskolas klasēs vārdnīcu vārdiem vai jēdzieniem. Daži pamatskolas skolēni to var izdarīt paši, savukārt citi gūtu labumu, ja redzētu pabeigtu grafisko organizētāju, lai iegūtu padziļinātu izpratni.
Frayer modeļi ir ne tikai lieliski piemēroti visām kategorijām, bet visiem priekšmetiem. Visiem mācību priekšmetiem būs unikāls vārdnīca vai jēdzieni, kas studentiem būs jāzina, un vārdnīca ir tikai sākums. Frayer modeļa noklusējuma šūnu izkārtojums ir četras šūnas ar iepriekš minētajiem vārdiem. Nosaukumus var mainīt no noklusējuma ar vienkāršu klikšķi. Turklāt jūs varat viegli mainīt šūnu izkārtojumu tikai uz šūnu, šūnu un aprakstu, vai šūnu, nosaukumu un aprakstu.
Lai gan vārdnīcu veidošanā visbiežāk tiek izmantots „Frayer” modelis, izmantojiet šo formātu jebkuram. Frayer modelis ir noderīgs grafiskais organizators dažādām tēmām vai idejām, kas aptver vienu tēmu. Četras šūnas nodrošina ļoti mērķtiecīgu pieeju prāta vētrai, kas ir ideāli piemērots studentiem, kuri var aiziet prom, un ir jāturpina koncentrēties. Šis grafiskais organizators var tikt izmantots pirms projekta sākuma, lai radītu idejas, kas veidos pētījumus, vai to var izmantot pēc projekta, lai palīdzētu saglabāt visā procesā iegūto informāciju.
Šeit ir dažas no pārsteidzošajām lietām, ko mūsu skolotājs ir radījis. Ko jūs darīsiet?
ELA Vēsture Svešvaloda STEM | |||
|
|
|
|
Sākumā ir grūti saprast daudzus angļu valodas mākslas jēdzienus. Izmantojot „Frayer” modeļus, koncepcijas sastāvdaļas varat sadalīt tradicionālajās daļās (definīcijas, raksturlielumi, piemēri un piemēri), vai arī koncepciju var atdalīt četrās galvenajās daļās.
Izmantojiet Frayer modeļa izkārtojumu, lai izjauktu argumentus vēsturiskos dokumentos vai īpašos cēloņos vai vēsturiska notikuma nozīmīgumā.
Vārdnīca ir visu priekšmetu daļa, jo vienmēr ir jauni noteikumi, lai mēs varētu mācīties. Bieži vien skolēni tiek mudināti iegūt dziļu izpratni par jauniem vārdiem no saraksta vai vārdiem, ko viņi ļoti ātri lasa tekstā. Izmantojiet Frayer modeli, lai palīdzētu.
Visās STEM jomās ir daudz sarežģītu tēmu, koncepciju un vārdu krājuma, ko var izdalīt vairāk sagremojamās daļās. Frayer modelis ir īpaši noderīgs skolēniem, kas cīnās, vai īsu pārskatu, pirms sākat saistītu tēmu.
Grafiskie organizatori ir lielisks veids, kā mainīt sarežģītākus rakstiskus uzdevumus studentiem ar īpašām vajadzībām. Izmantojot Frayer modeli, studenti var pierādīt savu izpratni par vārdnīcu vārdiem, jēdzieniem vai īpašiem notikumiem.
Grafiskā organizatora pievienotais solis var dot dažiem speciālās izglītības studentiem pievienoto struktūru, kas nepieciešama, lai paši izpildītu uzdevumu. Izmantojiet „Frayer” modeļus, lai sniegtu studentiem iespēju saņemt informatīvu ziņojumu. Neatkarīgi no tā, vai izmantojat četrām kastēm paredzētos tradicionālos nosaukumus: Definīcija, Raksturojums, Piemēri un Citi piemēri, vai izmantojot pielāgotus nosaukumus, piemēram, Kas, Kas, Kur un Kad, Krāsotāja modelis var likt studentiem sasniegt panākumus.
Ja jūs meklējat citu soli vai alternatīvu uzdevumu, jūs varat izveidot Frayer Model darblapas , ko izmantot savā klasē! Šīs darblapas var pielāgot un izdrukāt, lai aizpildītu zīmuli, vai arī tās var aizpildīt Storyboard Creator kā digitālā darblapa. Jūs pat varat izveidot vairākas versijas tiem studentiem, kuriem var būt nepieciešama neliela papildu palīdzība, un saglabājiet tos rokā turpmākai izmantošanai! Atrodiet daudz veidņu, lai strādātu no tukša audekla vai vienkārši sāktu ar to.
Izvēlieties konkrētu jēdzienu vai ideju, kuru vēlaties, lai studenti izpētītu un saprastu, izmantojot jēdzienu kartēšanu, izmantojot Frayer modeli. Nodrošiniet, lai koncepcija atbilstu pakāpes līmenim un atbilstu mācību mērķiem.
Iepazīstiniet studentus ar Freizera modeli, izskaidrojot tā kā jēdzienu kartēšanas instrumenta mērķi. Uzsveriet, ka modelis palīdz viņiem sakārtot domas un vizuāli attēlot dažādus koncepcijas aspektus.
Palīdziet studentiem pabeigt Frayer modeļa grafisko organizatoru izvēlētajai koncepcijai. Ļaujiet viņiem centrālajā lodziņā ierakstīt koncepciju vai ideju. Apkārt esošajās lodziņās mudiniet tos identificēt un definēt būtiskos raksturlielumus, sniegt piemērus un nepiemērus, kā arī izveidot savienojumus vai asociācijas, kas saistītas ar jēdzienu.
Veiciniet klases diskusiju, kurā skolēni var dalīties un apspriest savus pabeigtos Freiza modeļus. Mudiniet viņus izskaidrot savu izvēli un pamatojumu katram koncepcijas aspektam. Veiciniet sadarbību, ļaujot studentiem salīdzināt un pretstatīt savus Frayer modeļus, identificējot kopīgās un atšķirības.
Mudiniet studentus analizēt un sintezēt Frayer modeļos sniegto informāciju. Mudiniet viņus noteikt modeļus, attiecības vai tēmas, kas izriet no dažādām īpašībām, piemēriem un sakarībām. Palīdziet viņiem attīstīt dziļāku izpratni par koncepciju, pārbaudot dažādās modeļos parādītās perspektīvas.
Paplašiniet jēdzienu kartēšanas darbību, izaicinot studentus pielietot savu izpratni par jēdzienu jaunos kontekstos. Mudiniet viņus izveidot papildu Frayer modeļus saistītām koncepcijām vai reālās dzīves situācijām, kurās šo koncepciju var izmantot. Šis solis palīdz nostiprināt viņu izpratni un veicina zināšanu pārnesamību.
Šis modelis ir vispiemērotākais, ja vēlaties veicināt noteiktas tēmas sintēzes un izpratnes līmeni. Studenti spēj iesaistīties jēdzienos un balstīties uz tiem, sākot no ar jēdzienu vai tēmu saistītā vārdu krājuma pamatlīmeņa līdz piemēriem, raksturojumiem un definīcijām. Viņi tiek vadīti, lai attīstītu savas analītiskās prasmes pirms un pēc tēmas.
Ir daži populāri paņēmieni Fraiera modeļa izmantošanai klasēs.
Frayer modelis ir efektīvs un plaši izmantots, jo tas ir rīks, kura dizains ir vienkāršs, bet noderīgs pēc tā pielietojamības, jo tas dod studentiem iespēju aktivizēt pagātnes zināšanas, vienlaikus saistot tās ar jauniem jēdzieniem un vienlaikus stimulē kritisku informācijas analīzi. . Tas arī labi atvieglo saglabāšanu un atcerēšanos, īpaši studentiem, kuri mācās vizuāli.
