Četrgadīgā Sāra ļoti mīlēja skolu un tik ļoti gribēja braukt ar autobusu uz bērnudārzu. Tajā vasarā, gaidot skolas sākšanu, viņa aizrautīgi jautās par autobusa došanos uz skolu. Pirmā skolas diena, tāpat kā autobuss, ieradās tieši laikā. Sāra no priekšējām pakāpieniem iesaldēja ar bailēm, nesagatavota motora skaļajam troksnim, mirgojošajām gaismām un tam, kā iesaistīt bērnus jau autobusā.
Sāras māte izpētīja un izmēģināja vērtīgu rīku, kas palīdz cilvēkiem orientēties sarežģītās un jaunās sociālās situācijās: Sociālais stāsts . Šeit ir Sāras sociālā scenārija piemērs un viņas centieni pārvarēt savu sociālo kavēkli, braucot ar autobusu:
Lielākā daļa no mums uzskata par pašsaprotamu spēju paredzēt, kā citi reaģēs, domās un izturēsies sociālajā mijiedarbībā. Tiem, kas piedzīvo sociālos šķēršļus, bieži vien ir grūti paredzēt citu rīcību, kas dažkārt izraisa bailes vai neparastu izturēšanos. Sociālie stāsti piedāvā nelielu attālumu starp personu un jauno vai sarežģīto sociālo shēmu, kā arī ļauj bieži praktizēt indivīda ērtā tempā.
Sāras gadījumā viņa strādāja ar skolotājiem, runas patologiem un vecākiem, izklaidējot stāstu par braukšanu ar autobusu, līdz viņa jutās pietiekami ērti, lai spertu nākamo soli. Tas viņai palīdzēja pārvietoties pa sociālo šķēršļiem savā laikā un uz viņas pašas noteikumiem.
Kas ir sociālie stāsti?
Kad indivīdi saskaras ar sociālajiem šķēršļiem, viņiem bieži ir nepieciešama palīdzība jaunā vai satraucošā situācijā, piemēram, saziņai dzimšanas dienas ballītē vai pirmo reizi braucot skolas autobusā. Sociālie stāsti sniedz pārliecību par atkārtošanos, padarot šo grūto pieredzi mazāk biedējošu un paredzamāku.
Sociālo stāstu koncepciju izveidoja Karols Grejs 1991. gadā, lai to izmantotu gan bērniem, gan pieaugušajiem ar autismu. Viņa cerēja, ka tas viņiem palīdzēs labāk dažādās sabiedriskās situācijās. Lai arī viņas mērķauditorija bija cilvēki ar autisma spektra traucējumiem (ASD) , Greja to bija speciāli izveidojusi cilvēkiem ar augstākām komunikācijas prasmēm. Mūsdienās sociālo stāstu izmantošana ir paplašinājusies uz visiem studentiem , ieskaitot tos, kuriem ir ievērojams komunikācijas trūkums.
Sociālo stāstu izmantošanas paplašināšana, iekļaujot cilvēkus visos autisma spektra punktos, ir palīdzējusi tam pāriet uz to, ko mēs šodien zinām. Šiem stāstiem parasti izmantots un savstarpēji aizvietojams termins ir komiksu sarunas . Termins nāk no vizuālās līdzības ar komiksu. Stāstu dēļiem ir tāda pati vizuālā iestatīšana, bet autorei ir izdevīgi izvēlēties stāsta toni . Scenārija izkārtojums ļauj katrai daļai vai posmam būt savam šūnam, kas nozīmē, ka katra šūna ir savs stāsta gabals. Tas arī rada vieglāk pārvaldāmu produktu studentiem, kuri to izmanto.
| Veids | Tēmu piemēri |
|---|---|
| Ikdienas dzīves prasmes |
|
| Negaidīti notikumi |
|
| Pārejas |
|
| Pusaudža prasmes |
|
| Sociālās situācijas |
|
Sociāla stāsta rakstīšana
Daudzus stāstus atkal un atkal var izmantot dažādiem cilvēkiem, taču, iespējams, vēlēsities personalizētāku sabiedrisko stāstu, lai palīdzētu konkrētiem cilvēkiem ar viņu personīgajiem ceļa bloķējumiem. Sociālais stāsts ir domāts kā pamācošs un drošs, tāpēc ir svarīgi neizveidot tipisku komiksu vai pārāk sarežģītu stāstu. Rakstot dažus padomus, kas jāņem vērā:
- Sāciet ar prātu
- Izvēlieties īpašu situāciju
- Uzturiet pozitīvu toni
- Izmantojiet vienkāršo valodu
- Individuāli pielāgota persona
Sāciet ar prātu
Rakstot sociālu stāstu, īpaša uzmanība tiek pievērsta, jo stāsta pamatā ir indivīda perspektīva, kas saskaras ar sociālo šķēršļiem. Pirms sākuma nosakiet stāsta mērķi: kādu problēmu vēlaties atrisināt?
Vai ir kāda situācija, kas liek viņai rīkoties vai sabrūk? Vai ir kāds scenārijs, no kura viņš mēģina aizbēgt? Vai ir plānotas izmaiņas rutīnā?Atbildes uz šādiem jautājumiem ir lielisks priekšmets sabiedriskiem stāstiem. Lai atrastu pamatjautājumu, var būt nepieciešams nedaudz izpētīt, intervējot skolotājus, draugus, vecākus un citus ar unikālu ieskatu sociālajā bloķēšanā. Kad esat identificējis problēmu, varat meklēt veidus, kā to novērst.
Izvēlieties īpašu situāciju
Sociālie stāsti stāsta par konkrētām situācijām. Ja indivīdam ir nopietns satraukums par ikdienas maiņu, izvēlieties vienu situāciju, piemēram, zobārsta iecelšanu, un izveidojiet vienkāršu, bet detalizētu stāstu. Detalizēts stāsts koncentrējas uz dažiem galvenajiem punktiem:
- Sociālās norādes
- Atbilstošas sociālās atbildes
- Ko viņi var redzēt / dzirdēt / sajust pasākuma laikā
- Ko gaidīt, ka citi cilvēki teiks / darīs
- Kas no viņiem varētu gaidīt un kāpēc
Sārai negaidīti autobusa troksni bija grūti apstrādāt, un viņa nebija pārliecināta, ko teikt bērniem vai autovadītājam. Vienkāršs stāsts palīdzēja viņai paredzēt normālu autobusa troksni, sniedza apsveikuma priekšlikumus autovadītājam un studentiem un aplaudēja par centieniem spert soli, braucot ar autobusu.
Uzturiet pozitīvu toni
Sociālā stāsta izmantošanas mērķi ir radīt lielāku sociālo izpratni, piedāvāt komforta un pazīstamības līmeni, kā arī dažreiz ieteikt iespējamo izturēšanos un saikni. Veiciniet pozitīvāku skatījumu un maziniet sociālo satraukumu, parādot indivīdam veiksmīgu un sociāli aktīvu. Stāstos, kas saistīti ar ikdienas dzīves prasmēm, galvenā uzmanība tiek pievērsta indivīdam un viņu pilnvarām rīkoties pašiem. Sociālajiem stāstiem, kas saistīti ar mijiedarbību ar citiem cilvēkiem, jābūt pieejamiem un pārliecinošiem. Abos gadījumos izmantojiet pozitīvu valodu, lai pārliecinātos, ka indivīds jūtas droši un var gūt panākumus.
"Sociālā stāsta mērķis ir dalīties ar precīzu informāciju, izmantojot procesu, formātu, balsi un saturu, kas ir aprakstošs, jēgpilns, fiziski, sociāli un auditorijai emocionāli drošs. Katram sociālajam stāstam ir vispārējs pacietības un pārliecinošs tonis. . "
Izmantojiet vienkāršo valodu
Saglabājiet valodu vienkāršā un pašreizējā saspringumā, sadalot scenāriju tik daudzos mazākajos posmos, cik nepieciešams. Esiet ļoti konkrēts ar iespējamām darbībām un frāzēm. Jo vairāk informācijas, jo labāk, bet tomēr saglabājiet valodu pamata.
Pastāv četru veidu teikumi, ko izmanto, lai pastāstītu pašu sociālo stāstu:
| Aprakstošie teikumi: | Risiniet jautājumus, kas saistīti ar “wh”:
|
|---|---|
| Perspektīvie teikumi: | Sniedziet ieskatu par to, kā jūtas citi vai ko citi domā.
Piemēram, "Pārējie bērni autobusā ir satraukti par skolu un priecīgi katru rītu redzēt Sāru!" |
| Direktīvas teikumi: | Sniedziet atbildes ieteikumus, kas raksturīgi personai, kura izmanto stāstu.
Sniedziet saudzīgus norādījumus, piemēram, "Sāra mēģina ..." |
| Kontroles teikumi: | Izmantojiet kā atgādinājumu, lai palīdzētu atcerēties informāciju sociālajā stāstā. |
Individuāli pielāgota persona
Sociālajiem stāstiem ir tikpat daudz garumu, stilu un dažādību, cik ir priekšmetu. Atkarībā no tā cilvēka vecuma, kurš izmanto stāstu, atsaucei var būt iekļautas personas fotogrāfijas vai faktiskās atrašanās vietas vai objekti. Vecākiem bērniem vai pieaugušajiem var izmantot sarežģītākus attēlus, taču paturiet prātā nepieciešamību pēc vienkāršības. Attēli ar aizņemtu fonu vai sarežģītu informāciju, iespējams, novērš uzmanību un var novērst vispārējo stāsta stundu. Ja rodas šaubas, saglabājiet to vienkārši .
Storyboard That ainu un rakstzīmju bibliotēka, Storyboard That vienmēr palielinās, ļaujot izmantot bezgalīgas kombinācijas. Rakstzīmes ir rediģējamas, lai tās varētu likt līdzināties konkrētajam (-iem) studentam (-iem), kuram stāsti ir izveidoti. Autors var arī augšupielādēt savus attēlus , kas var būt noderīgi tiem studentiem, kuriem nepieciešama precīza vizuāla attēlošana (automašīnai ir jābūt mammas faktiskās automašīnas attēlam).
Drošības un privātuma apsvērumu dēļ, lūdzu, atcerieties, Storyboard That neļauj augšupielādēt fotoattēlus ar bērniem, kas jaunāki par 13 gadiem.
Dalieties sociālajā stāstā
Labākais laiks, lai iepazīstinātu ar sociālo stāstu, ir tad, kad satraukuma līmenis ir zems un uzmanība var palikt augsta. Ja indivīds izlasa vai iepazīstina stāstu ar ģimeni un draugiem, tas rada pozitīvu saikni ar scenāriju. Uzticības veidošana ir sociālā stāsta veiksmes atslēga , virzoties uz ceļa bloķēšanu, tāpēc sociālā stāsta ieviešanu pēc negatīvas pieredzes varētu uzskatīt par sodu par sliktu izturēšanos, nevis darbu pie pozitīva mērķa. Un, tā kā var mainīties sociālo bloķētāju raksturs, var mainīties arī jūsu stāsts. Noregulējiet pēc vajadzības un bieži, lai saglabātu aktualitāti un aktualitāti.
Neatkarīgi no tā, vai indivīds saskaras ar kopīgu sociālu bloķēšanu, līdzīgi kā Sāras bailes braukt ar autobusu vai saprast šķiršanos vai kaut ko unikālu, piemēram, manevrēt uz konkrētu ārsta iecelšanu, sociālie stāsti skolotājiem, vecākiem, terapeitiem un citiem piedāvā pārbaudītu, efektīvu instrumentu meklējumos. sniegt indivīdiem ieskatu un izpratni par sociālo pasauli.
Kā Uzrakstīt Sociālo Stāstu
Sāciet ar mērķi
Lai uzrakstītu sociālu stāstu, ir jāņem vērā tā indivīda perspektīva, kas saskaras ar sociālo šķērsli. Nosakiet mērķi, identificējot konkrēto problēmu, kuru vēlaties atrisināt. Intervējiet skolotājus, vecākus un citus, lai gūtu unikālu ieskatu sociālajā šķērslī. Kad esat identificējis problēmu, varat meklēt veidus, kā to risināt bērnam.
Izvēlieties Konkrētu Situāciju
Sociālie stāsti koncentrējas uz konkrētām situācijām. Atlasiet konkrētu scenāriju, kas saistīts ar sociālo ceļu bloķēšanu, piemēram, apmeklējumu pie zobārsta vai braucienu ar skolas autobusu. Izveidojiet vienkāršu, taču detalizētu stāstu, kas ietver sociālos norādījumus, atbilstošas atbildes, maņu pieredzi un cerības. Palīdziet indivīdam paredzēt, ko viņi varētu redzēt, dzirdēt un sajust pasākuma laikā, kā arī to, ko sagaidīt no citiem cilvēkiem un ko no viņiem varētu sagaidīt.
Saglabājiet Pozitīvu Toni
Mērķis ir radīt lielāku sociālo izpratni, piedāvāt bērnam komfortu un pazīstamību, kā arī ieteikt pozitīvu uzvedību un savienojumus. Saglabājiet pozitīvu skatījumu un samaziniet sociālo trauksmi, parādot, ka indivīds ir veiksmīgs un sociāli iesaistīts. Izmantojiet pozitīvu valodu, lai nodrošinātu, ka indivīds jūtas droši un spējīgs.
Izmantojiet Vienkāršu Valodu
Saglabājiet valodu vienkāršu tagadnes formā un, ja nepieciešams, sadaliet scenāriju mazākās darbībās. Esiet konkrēts ar darbībām, frāzēm un aprakstiem. Izmantojiet aprakstošus teikumus, lai risinātu “wh” jautājumus, perspektīvus teikumus, lai sniegtu ieskatu citu jūtās un domās, direktīvus, lai sniegtu atbildes ieteikumus, un kontroles teikumus kā atgādinājumus.
Pielāgots Individuāli
Pielāgojiet, lai tas atbilstu bērna vecumam un vajadzībām. Apsveriet iespēju izmantot fotogrāfijas vai vienkāršus vizuālos atbalsta līdzekļus, īpaši jaunākiem bērniem. Saglabājiet vizuālos attēlus vienkāršus un izvairieties no traucēkļiem. Ja izmantojat tiešsaistes rīku, piemēram, Storyboard That, izmantojiet rediģējamas rakstzīmes un ainas, lai līdzinātos konkrētajam(-iem) skolēnam(-iem), kam tas ir izveidots.
Dalieties Sociālajā Stāstā
Introduce when the individual is calm and focused. Encourage the child to read or present it to family and friends to create a positive connection with the scenario. Sharing the story should be seen as working towards a positive goal, not as a punishment for bad behavior. Update and modify as needed to remain current and relevant to the individual's evolving social roadblocks.
Bieži uzdotie jautājumi par sociālajiem stāstiem
Kas ir sociālie stāsti?
Sociālie stāsti ir īsi un vienkārši stāsti, kas palīdz indivīdiem pārvarēt sociālās problēmas, ar kurām var saskarties autisma bērni, piemēram, apmeklēt ballīti vai pirmo reizi doties skolas autobusā. Pastiprinot vēstījumu, atkārtojot, unikāli sociālie stāsti var vairot pārliecību un padarīt šīs sarežģītās situācijas bērnam mazāk biedējošas un vieglāk pārvaldāmas.
Kas radīja sociālos stāstus un kam tie sākotnēji bija paredzēti?
Kerola Greja 1991. gadā izstrādāja Sociālos stāstus, lai atbalstītu personas ar autisma spektra traucējumiem (ASD), tostarp tos, kuriem ir uzlabotas komunikācijas spējas.
Kādi ir daži padomi sociālā stāsta rakstīšanai?
Lai rakstītu efektīvu sociālo stāstu, ir lietderīgi sākt ar skaidru mērķi, izvēlēties konkrētu scenāriju, kas jārisina, pieņemt pozitīvu un atbalstošu toni, izmantot nesarežģītus vārdus un vienkāršu tekstu, pievienot vizuālu atbalstu, iekļaut precīzu informāciju un pielāgot stāstu. lai apmierinātu indivīda unikālās vajadzības.
Kādam tonim vajadzētu būt sociālajam stāstam?
Veidojot sociālo stāstu bērniem ar autismu un citiem bērniem, ir svarīgi saglabāt vispārēju pacienta un pārliecinošu toni. Tam ir precīzi jānodod informācija, izmantojot aprakstošu un jēgpilnu procesu, formātu, balsi un saturu, kas dos pozitīvus rezultātus un ir gan fiziski, gan emocionāli drošs paredzētajai auditorijai.
Kāds ir sociālā stāsta piemērs klasē?
Sociālā stāsta piemērs klasē ir par rokas pacelšanu, kad vēlaties runāt. Citi ietver staigāšanu klasē un citās skolas vietās, gatavošanos negaidītiem notikumiem un to, kā dalīties ar citiem bērniem.
Kādi ir 4 sociālo stāstu veidi?
Lai gan pastāv atšķirības un pielāgojumi, četri galvenie veidi ir: aprakstošais, perspektīvais, direktīvs un kontrole.
Kas ir labs sociālais stāsts?
Labs sociālais stāsts ir tāds, kas ir pielāgots indivīda īpašajām vajadzībām, vēlmēm un izaicinājumiem. Lai tas būtu efektīvs, tam jābūt arī skaidram un konkrētam, pozitīvam, paredzamam, cieņpilnam un jēgpilnam.
Izmēģiniet 1 mēnesi
30 dienu naudas atmaksas garantija Tikai jauni klienti Pilna cena pc iepazans piedvjuma
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
