Trīs Veidi Ironija

Tad jūs esat ieradušies īstā vietā! Šeit, Storyboard That mēs esam izstrādājuši dažus storyboards, lai palīdzētu jums mācīt trīs veidu ironija. Tomēr, ja jūs patiešām vēlaties, lai jūsu skolēni uzzinātu par jēdzienu, izskatiet zemāk minētās darbības, lai viņi izveidotu savus ironijas scenārijus vai atrast piemērus no jūsu pašreizējās vienības!

Kas ir ironija?

Ironīte ir literārā ierīce, kurā izvēlētie vārdi tiek apzināti izmantoti, lai norādītu citu nozīmi, nevis burtisku. Ironīnu bieži sajaucas par sarkasmu. Sarkasms patiesībā ir verbālās ironijas forma, bet sarkasma ir apzināti aizvainojoša. Kad jūs sakāt: "Ak, lieliski", kad jūsu dzēriens ir izlijis visas savas dārgas jaunas drēbes, jūs faktiski nenozīmē, ka starpgadījums ir pozitīvs. Šeit, ironiski , izmantojot vārdu "lieliski", norāda uz lielāku negatīvu ietekmi, lai arī formulējums ir pozitīvs.

Breaking Down 3 veidu ironijas

Three Types of Irony

Piemērs

Pielāgot šo izklāsts

(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)

Klases lietojumi un lietojumi

• Studenti identificē ironijas tipus literatūrā, izmantojot rakstzīmju izkārtojumu pēc rakstzīmju līdzības.
• Studenti veido statujokļus, kas parāda un izskaidro ikviena veida ironiju, kas atrodama literatūras darbā; izmantojot īpašas citātus no teksta, kas izceļ ironiju.
• Studenti paši savā dzīvē veido izklāsts par kaut ko ironisku.

Skolotāji var pielāgot detalizācijas pakāpi un projektu skaitu, kas nepieciešami projektiem, pamatojoties uz pieejamo klases laiku un resursiem.

Much Ado About Nothing

Piemērs

Pielāgot šo izklāsts

(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)

Attiecas uz kopējo pamatu

ELA kopējie pamatstandarti 9-12

• ELA-Literacy.RL.9-10.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the cumulative impact of specific word choices on meaning and tone (e.g., how the language evokes a sense of time and place; how it sets a formal or informal tone)
• ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise
• ELA-Literacy.RL.9-10.6: Analyze a particular point of view or cultural experience reflected in a work of literature from outside the United States, drawing on a wide reading of world literature
• ELA-Literacy.RL.11-12.4: Determine the meaning of words and phrases as they are used in the text, including figurative and connotative meanings; analyze the impact of specific word choices on meaning and tone, including words with multiple meanings or language that is particularly fresh, engaging, or beautiful. (Include Shakespeare as well as other authors.)
• ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact
• ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact

Klases vingrinājumu sadaļa

Ironiski piemēri no literārās klasikas

Verbālā ironija:
Edgara Allana Pū "Amontillado kārba"

Galvenais "Amontillado kārbas" verbālās ironijas piemērs ir tad, kad bijušais paziņojums Montresor par viņu nenozīmē Fortunato. Kā Montresor lures viņu catacombs, viņš jautā Fortunato par viņa labklājību. Montresor paziņo, ka Fortunato ir klepus, kas arvien biežāk izzūd tālāk katakombām, ko viņi ceļo. Viņš jautā, vai Fortunato vēlētos atgriezties. Fortunato atbildes: "Es nedzēšu no klepus." Montresors apzināti atbild, "Patiesa - patiesība". Galu galā auditorija konstatē, ka tas patiesībā ir verbālās ironijas izmantošana. Montresor, šķiet, nozīmēja, ka klepus bija nekaitīgs, bet tas, ko viņš arī teica, bija tas, ka viņš plānoja nogalināt Fortunato.

Verbal Irony in Cask of Amontillado

Piemērs

Pielāgot šo izklāsts

(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)

Izveidojiet Ironiju Piemērus  

Situācijas ironija:
Great Charles Dickens cerības

Lielās cerībās Pips un auditorija abus nezina, kas ir viņa labdarītājs. Visā romānā lasītājam liek domāt, ka labdarītājs patiešām ir bagāte Mis Havisham. Caur viņas darbībām un Pipa sakritībām, kas dzīvo un ko māca Pocket, viņas brālēni, lasītājs sagaida, ka tā būs viņas. Galu galā, Magvichs, notiesātais Pips parādīja labestību jaunā vecumā, tiek atklāts, ka ir Pipa patiesais labdarītājs. Šī atklāsme ir pretrunā ar Pipa un auditorijas cerībām, radot situācijas ironiju.

Situational Irony in Great Expectations

Piemērs

Pielāgot šo izklāsts

(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)

Izveidojiet Ironiju Piemērus  

Dramatiskā ironija
Viljama Šekspīra rokmūzikas un Džuljeta traģēdija

Romeo un Džuljetē Džūlija ir spiesta gulēt dziru, lai izvairītos no Parīzes precībām. Viņai tas jādara, jo viņa jau ir precējusies ar izraidīto Romeo. Kad Roome dzird, ka viņa ir mirusi, auditorija zina, ka viņa ir dzīvs. Pēc tam viņš nogalina sevi un, kad Džūlita pamostas, viņa redz viņa mirušo un aizved arī savu dzīvi. Auditorija zina, ka visu to varēja novērst, ja Romas vēstule būtu nokļuvusi Romeo, padarot stāstu par traģīgāku.

Dramatic Irony in Romeo and Juliet

Piemērs

Pielāgot šo izklāsts

(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)

Izveidojiet Ironiju Piemērus  

• New Mouse • erink_photography • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)